做有创意的教师12卷
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北京海淀
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作者张仁贤
出版社世界知识出版社
出版时间2016
装帧平装
上书时间2016-02-20
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做有创意的教师
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内容简介
随着科学技术的快速发展，“互联网+”的信息时代已经来临。为了响应李克强总理提出的“大众创业、万众创新”理念，教育部门必须跟上时代的步伐，教师必须不断创新。在教育教学改革中，教师应该做善于创新的教师，做有创意的教师。
怎样才能做一个有创意的教师呢？首先教师要能够安心教书，这是创意的前提和基础；其次要能在教学中不断尝试新的教法，比如会用学习清单、能应用思维导图等；教师要懂得灵活运用体态语言进行教学；要能从国学传统中继承创新；要掌握必要的沟通技巧；要知道怎样培养出有正能量的学生；要建立新型师生关系，让学生更爱听教师的话；要培养学生的自律意识，与学生定好规距；要善于激发学生的学习热情；要学会用游戏培养学生的集体意识、团队意识，打造高绩效班级。
本丛书共分12卷，编写的切入点突显了时代特色，紧跟社会发展的步伐，让教师能够最大程度地借鉴吸收社会发展的优秀成果，成为信息时代创新潮流的引领者、开拓者。
本书特点
1．这是一套接地气的图书
本书最大的亮点是从生活中来，到生活中去，为教师解决实际的问题。
教师应该有哪些沟通技巧？
教师讲话的时候应该辅以怎样的体态语言？
学生怎样才会听话？
怎样定规矩，学生才不会抵触？
在这个讲求解放学生个性的时代，我们应该怎样了解学生？
作为一个新时代的教师，应该为融洽师生关系做哪些努力？
本书从技巧、心理、实战三方面为教师指明了方向。
2．这是一套教师的枕边书
教师的职业是一个需要能安下心来的职业，是一个需要不断学习的职业。每一个教师都应该把学习当成一种习惯，把成长看作一种必然。“学而不思则罔，思而不学则殆。” 教师要变学为思，变学为悟，才能学有所长，学有所成。学习清单是教师指导学生学习的方案，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。思维导图，为教师的教学和学生的成长插上翅膀。国学经典，可以提升个人修为和道德素养，增加智慧。教师不管是为了提高自己的修养而读书，还是为了解决课堂问题而读书，都会使学生受益。本书力图为教师指点工作上的迷津，每天读几页，就会有收获，实在是一套教师必备的枕边书。
3．这是一套教学创意指南
本书从教育教学的小故事入手，为教师的创新创意提供了大量鲜活的案例，以案例来启发教师从细节入手改进自己的教育教学活动。教育教学中所有创意都离不开四个字“以人为本”，所有让学生感兴趣的教学方法、让学生听话的对策、让学生心甘情愿遵守的规矩，都是建立在理解学生的基础上的。我们教师应该借鉴书中的方法，从学习到成长，从借鉴到创新，从学习别人的创意，到激发自己的创意，让我们都能成为有创意、会创新的教师。
全书目录
卷1 做有创意的教师
专题一 创意教学导入
专题二 创意教学设问
专题三 创意教学活动
专题四 创意教学模式
专题五 创意教学语言
专题六 创意教学反馈
专题七 创意教学小结
卷2 做安心教书的教师
专题一 积极的心态像太阳
专题二 热爱教师职业
专题三 寻找课堂教学的魅力
专题四 善待自己的学生
专题五 充实的人生更幸福
卷3 学习清单式教与学
专题一 初识学习清单面目
专题二 巧立学习清单名目
专题三 规范学习清单设计
专题四 学习清单易现问题矫正
专题五 经典学习清单赏析
卷4 思维导图在教学中的应用
专题一 思维导图，一场教育的革命
专题二 学思结合，用思维导图指导学生学习
专题三 承前启后，教学过程因思维导图而清晰明确
专题四 曲径通幽，思维导图改变学科教学中的认知负荷
专题五 教育管理因思维导图的辅助而事半功倍
专题六 超越极限，思维导图助力教师学习方式的转变
卷5 教师的体态语言
专题一 你的身体会说话——体态语言的奥秘
专题二 面部神情会说话——教师的表情语言
专题三 举手投足皆诉情——教师的手势语
专题四 表情达意的头势语和体势语
专题五 距离会说话——教师的空间语言
专题六 穿衣戴帽也诉情——教师的衣着形象语言
专题七 教师须注意的体态语言禁忌
卷6 教师的9堂国学课
专题一 修己安人
专题二 正心明德
专题三 因材施教
专题四 博文广识
专题五 知礼守节
专题六 见贤思齐
专题七 知行合一
专题八 励精图治
专题九 廉洁为人
卷7 好老师的沟通技巧
专题一 沟通让教育出现奇迹
专题二 老师，请注意这些沟通前提
专题三 4招打造高超的沟通语言
专题四 7个策略让沟通事半功倍
专题五 特别的爱给特别的人 ——不同学生的沟通要点
专题六 最具特色的沟通工具箱
卷8 如何培养有正能量的学生
专题一 自信，成功的开始
专题二 乐观，带来积极的心态
专题三 坚持，铺就人生之路
专题四 感恩，让人生充满正能量
专题五 诚信，让人性因正能量而焕发永恒之美
专题六 分享，乐活人生的正能量
专题七 勇敢，战胜自己，积蓄正能量
专题八 热爱生命，生命的长度因正能量而加宽
卷9 让学生听话的心理战
专题一 让学生听话，从了解学生开始
专题二 让学生听话≠培养乖学生
专题三 尊重才能让学生敞开心扉
专题四 教师这样说，学生愿意听
专题五 让学生听话的攻心战术
卷10 这样定规矩 学生才不会抵触
专题一 定规矩，从了解违规原因入手
专题二 谁的规矩谁做主
专题三 保护学生个性的规矩，学生不抵触
专题四 接地气的规矩，学生最欢迎
专题五 得民心的规矩，学生不抵触
专题六 定班级规矩，不能不说的几件事
专题七 名师名校规矩一览
卷11 激发学生学习热情的21个教学钩子
专题一 探寻“钩子”背后的原理
专题二 故事之钩让课堂教学充满魅力
专题三 动觉之钩让课堂活起来
专题四 不可思议的艺术之钩
专题五 不可忽视的行为模式的引导者——环境之钩
专题六 愿者上钩的目标之钩
卷12 打造高绩效班级的33个游戏
专题一 把你的手给我（含5个游戏创意）
专题二 架起心灵的桥梁（含6个游戏创意）
专题三 众人一心 合力制胜（含6个游戏创意）
专题四 厘清目标 执行到位（含6个游戏创意）
专题五 出人意料的点子（含5个游戏创意）
专题六 有效刺激 成就你我（含5个游戏创意）
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