第1章辛雷学习方法——力的驱动下无坚不摧
1.1正确看待“学习方法”
1.2“不可能学习好”——建立在“欲望驱动”下的僵化教育
1.3“学不好不再可能”——建立在“力的驱动”下的辛雷学习方法··
1.4全时学习——“学习成为唯一的快乐”
1.5独立、可清晰分辨的精准方法
1.6与心态、身体等相对应的学习方法
1.7与“学习者分类”相对应的学习方法
1.8从根本上提高考试能力
1.9由“孱弱疲软浮滑”的“正常”学习状态变成“快速准确高强”的学习状态
1.10建立在“至刚至强至长”基础上的“灵活性”
1.11大幅提高学习能力
1.12从根源处提高人品道德
1.13从根本上提高智商
1.14考试成绩持续提高,再无停顿或“瓶颈”
1.15辛雷学习方法与僵化教学方法在“功能”等方面的一些区别
1.16辛雷学习方法“读后感”摘抄
1.17附录:列举辛雷学习方法的“方法”、“原则”、“短句”、“说法”等
第2章辛雷学习方法导引、扩充
2.1辛雷学习方法在“心态、身体和学习状态”方面的扩充
2.2辛雷学习方法在“学习方法”方面的扩充
2.3辛雷学习方法在“学习能力”方面的扩充
2.4附录:列举“辛雷学习方法”导引和“辛雷学习方法”扩充的“方法”、“原则”、“短句”、“说法”等
第3章学习从此无惑:从问题到解答
3.1“辛雷学习百问”的主要功能
3.2同一个问题,给予不同人不同的解答
3.3每一个知识点、每一道题目和每一个解题技巧,都可以归入
“百问”
3.4附录:列举辛雷学习百问关于“学习方法”方面的部分“问题”·
第4章天赋再差,也能学习好;学习再好,还能更好
4.1“辛雷思维”的基本功能
4.2“辛雷思维”在考试(应试)方面的几个功能
4.3“辛雷思维”的几个定义和简单说明
4.4“辛雷思维”的几个方面
4.5“辛雷思维”——从“学习过程”的角度
4.6“辛雷智商”——最笨的、根本不可能学习的人,照样能学习好
4.7几个功能实例
4.8“辛雷思维”与老师
4.9“辛雷思维”与教辅(参考书)
4.10附录:“辛雷思维”的部分“思维支脚”
第5章高级学习方法——难题从此变简单,基础再差也能学好,
第一名还能进步
5.1辛雷高级学习方法所针对学生类别
5.2“学不好不再可能”
5.3辛雷高级学习方法的特点
5.4操作实例:数学(物理)类高级学习方法
.5.5列举用于各门课程的部分“高级学习方法”
第6章辛雷学习方案
6.1什么是“学习方案”?
6.2把“时间”作为一个学习因素,而且是最重要的学习因素
6.3“辛雷学习方案”的基本特点:“回”
6.4“辛雷学习方案”要解决的问题对象、范围、深度、频率和方法
6.5评判“学习进步”的指标
6.6“以学生为中心”
6.7“辛雷学习方案”的其他一些特点
第7章学习者九级分类
7.1为什么要“分类”
7.2九级分类
第8章“辛雷智能检测”
8.1“精准到家”
8.2原理:为什么要“九级检测”
8.3功能和使用:“九级检测”的简单说明
8.4附录:“辛雷智能检测”的部分“学习因素”列举
第9章学习策略、学习规划——从大处入手的学习方案
9.1“不可能学习好”的僵化教育
9.2“学不好不再可能”
9.3介绍几个简单的“辛雷学习规划”
9.4“九级规划”
9.5“学习策略”与“学习规划”
9.6附录:辛雷学习策略摘抄——作业、听课、自信心、
“学习状态”好、跟老师走
第10章辛雷智能学习方案
10.1从“学习方案”到“智能学习方案”
10.2“九级方案”简介
10.3附录:“辛雷智能学习方案”中的“单一类方案”部分列举
第11章“辛雷监控”
11.1“辛雷监控”的主要方法和“方面”
11.2“辛雷监控”的基本原则和策略
11.3九级监控
第12章学习因素和学习过程
12.1学习因素
12.2学习过程
12.3思考过程
12.4僵化教育与“辛雷思维”的几个比较
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