故事的形成：法律、文学、生活

图书标准信息

• 作者 [美]布鲁纳 著；孙玫璐 译
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2006-10
• 版次 1
• ISBN 9787504136428
• 定价 14.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 111页
• 字数 96千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教育地平线丛书

【内容简介】

　　在《故事的形成》中，杰出的心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳探究了这一人类本质中难于捉摸但又是基础性的一面，追问我们如何利用故事来理解我们的生活。他提出了新的富有挑战性的方式来审视叙事：理解我们如何讲述我们的故事，发现我们如何利用叙事来创建自我感和诠释他人的生活，认识到文学如何改变了故事是什么的观念，以及法律如何教给我们关于叙事的期待。结果是一个精湛的、令人兴奋的合成物——人类学、心理学、文学、法学以及哲学的合成物。
　　布鲁纳写作他的早期著作《论认知：左手随笔》（1962）时．他相信“科学方法可以将一般叙事转化为可检验的假设”。现在，他的结论是：“我想我犯了一个深切的错误。”在《故事的形成》中，布鲁纳贡献了一个更为复杂的观点：科学关于可证事实的严格的、定义完整的叙事，解不开地交织于文化的“朦胧模糊的富有挑战性的”故事——自传、文学以及法律材料，这其中富含隐喻的、道德教育性的叙事教给了我们：我们是谁，我们可以成为怎样的人。

【作者简介】

　　杰罗姆·布鲁纳（JEROMEBRUNER），著有多部在教育和认知研究上具有开创性重大影响的著作，包括《教育的文化》（TheCultureofEducation）（1996），《意义行为》（ActsofMeaning）（1990），《论认知：左手随笔》（OnKnowing；EssaysfortheLeftHand）（1962），《教育过程》（TheProcessofEducation）（1961）。在他的辉煌职业生涯中，先是在哈佛担任心理学教授，然后又受聘牛津担任沃茨教授（WattsProfessor），在1960年代，影响深远的认知革命永久改变了心理学者们研究精神的途径，他一直站在这一革命的最前沿。在肯尼迪和约翰逊总统在任期间，他服务于总统科学和顾问委员会，帮助规划启动了贫穷儿童早期教育项目（HeadStart）。他和妻子卡萝尔·弗莱舍·费尔德曼现居住于他的出生地纽约市，在纽约大学法学院执教。

【目录】

序
第1章故事的用途
第2章法律故事与文学
第3章自我的叙事创造
第4章为什么叙事？
注释
西文人名及关键词汉译对照