寻找中间地带：国际数学教育改革的大趋势

图书标准信息

• 作者 易凌峰 编；顾泠沅
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2003-06
• 版次 1
• ISBN 9787532086146
• 定价 27.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 420页
• 字数 352千字

【内容简介】

寻找中西方教育教学的中间地带，不仅是当今数学教育改革的大趋势，也是整个教学改革的大策略，寻找中间地带不是简单的折衷，而应以中国文化为底蕴，有机地整合其他文化的教育教学取向；寻找中间地带是一种智慧，一种不走*而达到集大成的智慧。

  本书主要包括四部分：“跨越教学差异”阐述了寻找中间地带这一主题思想；“教学与教师”涉及了基础教育实践的跨文化考察、教学研究的发展趋势、教师专业化及挑战等方面的内容；“数学教育专题研究”既有对中西数学课堂教学的思考，也有数学问题解决等方面的研究；“案例与教学”则从不同角度探讨了案例教学，案例研究及其在教育教学中的应用。

  本书不仅仅中一本讨论数学教育的著作，其丰富性已越过了数学教育的边界、它融合了东西方教育学家、心理学家以及数学教育工作者对教育教学的多度思考，既有理性的控索，也有实证的研究，在教育全球化的背景下，本书一定会对我国教育理论与实践工作者提供有价值的参考与借鉴。

【作者简介】

顾泠沅 男，1944年2月生，江苏吴江人。1967年毕业于复旦大学数学系，1993年获华东师范大学教育学博士学位，现为上海市教育科学研究院副院长、研究员、兼中小学教师继续教育上海研究中心副主任；华东师范大学兼职教授、博士生导师。曾在上海市青浦县任中小学教师、县数学教研

【目录】

第一章 跨越教学差异

　1.1 寻找中间地带 

　1.2 学与教的多维思考

　1.3 进入21世纪的中小学数学教育行动纲领（1997～2010）

第二章 教学与教师 

　2.1 关于美国创造性教育教学与教师教育的考察报告

　2.2 新教师入职教育上海案例研究

　2.3 沪港两地学校数学课程发展思路的初步研究 

　2.4 寻找教学研究的大策略 

　2.5 职业领域中的教学与教师教育 

　2.6 西方教师认知与决策研究 

第三章 数学教育专题研究 

　3.1 有效地改进学生的学习 

　3.2 关注数学教师的知识差异 

　3.3 国际数学与科学教育比较研究项目介绍 

　3.4 数学问题解决的理论与实证研究

第四章 案例与教学

　4.1 教学任务的变革 

　4.2 多样化教室中的小组学习 

　4.3 案例研究与课堂观察技术

　4.4 “凤凰园”与“琥珀山”：两种教学方式的较量 

附录 超三维图形的计算机模拟