当代高等教育研究前沿论丛:中国高等教育评估管理机制研究

图书标准信息

• 作者 张红伟 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2014-03
• 版次 1
• ISBN 9787303162758
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 200页
• 字数 190千字

【内容简介】

　　本书紧扣高等教育领域的热点问题——高等教育评估管理机制进行了系统的阐述。陈述并分析了我国高等教育评估政策的产生和发展，概括分析了我国高等教育评估的管理模式，并对其改革方向进行了理论建构。其特色就是运用公共管理的*理论治理理论建构了我国高等教育评估管理机制改革的方向，为其健康发展，提供有益参考。

【目录】

第一章　绪论 

　第一节　高等教育评估：不可回避的现实问题 

　　一、高等教育评估改革：现实的召唤 

　　二、高等教育评估改革的核心：管理机制 

　第二节　高等教育评估管理机制 

　　一、高等教育评估管理机制研究的现实指向 

　　二、高等教育评估管理机制的理论分析：公共管理范式的视角 

第二章　传统公共行政和治理理论范式 

　第一节　高等教育评估与政府公共行政 

　　一、政府公共行政的必然性和必要性 

　　二、高等教育：政府公共行政的重要领域 

　　三、我国高等教育评估的产生：政府公共行政的一种手段 

　第二节　传统公共行政理论范式 

　　一、传统公共行政的产生 

　　二、传统公共行政的理论基础 

　　三、传统公共行政理论的基本特征 

　第三节　治理理论范式 

　　一、治理的定义和产生 

　　二、治理理论的理论渊源 

　　三、治理理论的基本特征 

　第四节　两种理论范式的比较 

　　一、管理理念：从管制到民主与服务 

　　二、管理主体：从单一到多元 

　　三、管理方式：从等级管理到网络治理 

　　四、管理重点：从强调过程到重视结果 

第三章　从传统公共行政模式到治理模式 

　第一节　传统公共行政模式：高等教育评估管理机制的实然解读 

　　一、管理理念：管制思维 

　　二、管理主体：政府主导 

　　三、管理方式：等级管理 

　　四、管理重点：强调过程，忽视结果 

　第二节　传统公共行政管理模式存在的弊端 

　　一、评估中政府越位、缺位现象严重 

　　二、评估中的多元利益得不到体现 

　　三、评估主体之间、主客体之间缺乏沟通 

　　四、评估中的主客体缺乏主动性和创造性 

　　五、对评估中的违法、违规行为监督、惩处不力 

　第三节　治理模式：高等教育评估管理机制改革的应然走向 

　　一、应用治理理论的适切性 

　　二、应用治理理论的迫切性 

第四章　对高等教育评估管制的超越 

　第一节　高等教育评估的民主化 

　　一、评估利益相关者的积极参与 

　　二、高等教育评估的自组织建设 

　　三、高等教育评估信息的开放性 

　第二节　高等教育评估的服务性 

　　一、政府的服务性 

　　二、高等教育评估的服务功能 

第五章　高等教育评估主体的转移 

　第一节　政府：高等教育评估的主体与客体 

　　一、作为评估主体的政府 

　　二、作为评估客体的政府 

　第二节　社会中介评估组织：评估的专业化发展与自律 

　　一、高等教育评估的专业化发展 

　　二、让中介评估组织走向自律 

　第三节　高校：兼顾好外部评估与内部评估 

　　一、积极配合好外部评估 

　　二、充分利用好内部评估 

第六章　高等教育评估的网络治理方式 

　第一节　高等教育评估的网络治理 

　　一、在法律框架内运行 

　　二、灵敏的、随机的反应和合作 

　　三、主动性和创造性的激发 

　　四、政府和市场的有机结合 

　第二节　高等教育评估网络治理方式的实现 

　　一、通过对话和沟通明确评估目的 

　　二、通过对话和沟通化解矛盾 

　　三、通过对话和沟通达到合作 

第七章　高等教育评估：从强调过程转向重视结果 

　第一节　高等教育评估的价值选择 

　　一、管理价值和教育价值 

　　二、能力价值和知识价值 

　　三、社会价值和个人价值 

　第二节　高等教育评估目的的澄清和结果的应用 

　　一、高等教育评估目的的澄清 

　　二、高等教育评估结果的应用 

　第三节　对高等教育评估的结果负责 

　　一、加强对高等教育评估的监管 

　　二、严格对高等教育评估违法、违规行为的惩处 

第八章　我国高等教育评估的治理端倪与建议 

　第一节　我国高等教育评估的治理端倪 

　　一、高等教育评估中民主与服务的进展 

　　二、多元主体的发展 

　　三、网络治理的端倪 

　　四、在评估结果反思上的进步 

　　五、关于高等教育评估治理端倪的评论 

　第二节　我国高等教育评估的治理建议 

　　一、回归高等教育评估价值理性的追求 

　　二、正视不同评估的效用边界 

　　三、切忌评估手段对评估目的的置换 

　　四、制定《高等教育评估法》 

　　五、实现内外部评估的融合 

　　六、科学应用学生评教 

　　七、建立高等教育评估的市场机制 

　　八、开展对高等教育评估的元评估 

　　主要参考文献 

　　后 记