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作者教师教学国际调查中国上海项目组 著
出版社上海教育出版社
ISBN9787544476928
出版时间2017-08
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数138页
定价60元
货号SC:9787544476928
上书时间2024-12-24
商品详情
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内容简介:
为了了解各国教师政策、认识教师专业发展状况、发现各国有益经验、促进各国教师发展，OECD在组织了评价学生的靠前学生评估项目（PISA）后，从2008年开始组织实施研究各国教师的教师教学靠前调查（Teaching And Learning International Survey,简称TALIS）项目。2015年1月9日，上海全市199所初中学校（初中、以及九年一贯制和完中初中部分）共3925名初中教师参加了TALIS 2013+调查。同时，教师所在学校校长共196名校长完成了校长问卷。本书主要内容就是对上海参加该调查的结果的简要总结与分析。
目录:
第一部分：上海TALIS概况
一、OECD教师教学国际调查简介
二、上海参加TALIS的原因
三、上海TALIS项目架构
四、上海TALIS2013+测试样本及参与率
第二部分：上海TALIS的教师调查结果
一、上海初中教师概况
1．教师的年龄与教龄分布
2．教师的性别分布
二、教师的职前教育和人职培训
1．教师的学历水平分布
2．教师接受的师范专业训练
3．教师专业准备的自信程度
4．新教师参与正式人职培训的情况
5．教师间的带教活动
三、教师专业发展活动特征
1．专业发展活动的参与率高
2．专业发展强度大
3．参与课程与教学培训的活动最多
4．重视个性化学习的教学方法
5．从时间和激励措施方面支持教师专业发展
四、教师的教学特征
1．认同建构主义教学理念
2．常用多种教学策略
2．1总结内容与检查作业
2．2联系实际说明新知识的用处
2．3小组合作学习
2．4反复练习
3．重视教学观摩和教学专业合作
3．1教学观摩及反馈活动最多
3．2重视教学专业合作
4．学生评估方法
4．1学生个别回答问题、为学生写评语运用较多
4．2标准化测试使用较多
4．3观察学生在特定任务上表现并及时反馈低于国际平均
五、对教师的评价
1．学校管理人员和校长都是评价反馈的主体
2．多种评价反馈方式并重
3．评价反馈的关注点
4．重视评价后的跟进工作
六、教师教学时间、教学环境和社会支持
1．工作时间——上课最少，改作业、辅导学生很多
2．课堂时间——教学最多，纪律
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