• 新编应用语言学导论
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

新编应用语言学导论

正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票

28.8 6.0折 48 全新

库存18件

江苏南京
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者张庆宗,吴喜艳

出版社武汉大学出版社

ISBN9787307211650

出版时间2019-09

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

页数276页

字数424千字

定价48元

货号SC:9787307211650

上书时间2024-12-22

文源文化

六年老店
已实名 已认证 进店 收藏店铺

   商品详情   

品相描述:全新
全新正版 提供发票
商品描述
内容简介:
《新编应用语言学导论》一书专为英语专业本科生、研究生、英语教师以及广大应用语言学爱好者设计编写,可以作为教材和参考书使用。《新编应用语言学导论》共分为六大部分、九个章节。一部分是导入篇,包括一章。作者在探讨语言学分类的基础上,阐释了应用语言学的内涵和研究范围,介绍了国内外应用语言学的研究历史。第二部分是习得篇,包括第二章和第三章,分别介绍了一语言习得和第二语言习得等方面的内容。第三部分是学习者篇,包括第四章和第五章,分别介绍第二语言习得过程中的学习者因素和交际能力。第四部分是教学篇,包括第六章和第七章,分别介绍外语教学大纲和外语教学流派。第五部分是教师篇,即第八章——外语教师专业发展。本章节着重介绍了教师专业发展的理性、时间和生态取向,阐释了不同的教师专业发展理论:关注阶段论、Katz的教师发展时期论、Burden的教师发展理论、职业生命周期阶段论——Fessler的生涯发展理论、:Huberman的教师职业周期论、Steffy的教师生涯阶段模式论、心理发展阶段论、教师社会化发展阶段论,以及外语教师专业教育模式。外语教师专业教育模式有匠才/学徒模式、应用科学模式、反思性模式等。后提出了教师成长目标,强调外语教师做科研的内在要求.并介绍了应用语言学研究方法。第六部分是测试篇,即第九章——语言测试与评价。本章节介绍了语言测试的理论模式:心理测量.结构主义模式、心理语言.社会语言学模式、交际语言测试模式。根据测试目的、结构形式、参照方式、评卷性质、施测的媒介,语言测试可以分为不同的类型。语言测试遵循三大标准:信度、效度和实用性。本章后介绍了听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试和翻译测试等语言技能测试,两种语言学习评估:终结性评价和形成性评价。语言测试是语言学习评价的参考数据,可以帮助我们了解学生的语言学习情况,对学生的语言能力进行客观、准确、公正的评价。
目录:
第一部分 导入篇
第一章 绪论
第一节 语言学的分类
一、微观语言学与宏观语言学
二、描述性语言学与规定性语言学
三、共时语言学与历时语言学
四、普通语言学与描写语言学
五、形式语言学和功能语言学
六、理论语言学与应用语言学
第二节 应用语言学的内涵
一、应用语言学的界定
二、应用语言学的特性
第三节 应用语言学的研究范围
一、狭义的应用语言学
二、广义的应用语言学
第四节 应用语言学研究的历史
一、国外应用语言学研究
二、国内应用语言学研究
第二部分 习得篇
第二章 第一语言习得
第一节 第一语言习得过程
一、语音习得
二、词汇习得
三、语法习得
第二节 影响第一语言习得的要素
一、语言环境
二、认知过程
三、内在机制
第三节 第一语言习得理论
一、行为主义的“刺激-反应”论
二、认知发展论
三、心灵主义的“内在论”
四、语言功能论
第三章 第二语言习得
第一节 第二语言习得过程
一、输入
二、互动
三、输出
第二节 第二语言学习者语言
一、对比分析
二、错误分析
三、中介语
第三节 第二语言习得理论
一、环境论
二、天赋论
三、认知论
四、互动论
第三部分 学习者篇
第四章 第二语言习得过程中的学习者因素
...

   相关推荐   

—  没有更多了  —

以下为对购买帮助不大的评价

全新正版 提供发票
此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP