教育的真谛 伟大思想家的观点及其现实意义
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作者(英)尼古拉斯·泰特
出版社上海社会科学院出版社
ISBN9787552033595
出版时间2021-01
版次1
装帧精装
开本32开
纸张胶版纸
页数344页
字数180千字
定价62.8元
货号SC:9787552033595
上书时间2024-12-22
商品详情
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作者简介:
泰特博士在英国和国际教育的多个领域都有长期工作的经历，并享有崇高声誉。他拥有历史学博士学位，曾担任英国学校课程及评估管理局（SCAA）的首席行政长官、牛津教育会议主席、温彻斯特公学校长、日内瓦国际学校总负责人、国际文凭组织理事会成员以及政府顾问。
主编推荐:
从苏格拉底、柏拉图到阿伦特，撷取2500年来西方教育思想精华，为当代教育找到智慧之光！倾听伟大思想家对教育问题的回答，让我们变得更好、更智慧！
作者认为，当代教育讨论已经在很大程度上背弃了两千五百多年以来的教育思考。现代世界有一种特别的傲慢，这令我们一方面打发掉了那种“老派作法”，另一方面又认为，所有的好主意都是我们自己的发明创造。同样基于一种错觉，人们认为我们今天所看到的博雅教育和“以儿童为中心”（就其积极的含义而言）的教育，其基本原则在很大程度上来自于我们自己的开明和自由解放的时代。但当作者反复阅读本书中的这些思想家时，他感到十分惊讶，因为大多数有关教与学的、基本的现代观念都不是全新的，几百年、几千年前的人在思考和写作时就已经更清晰、更微妙地表达过它们了。
这迫使我们思考，孩子为什么要接受教育，教育的真谛（目的、本质）到底是什么？在一个快速变化的时代，来自社会、科技、经济、政治等各方面的压力不断增加，我们究竟应该如何教育孩子，把他们培养成什么样的人？是培养孩子去应对复杂的职业世界？是向他们的头脑中灌输各种知识？还是教会他们如何思考和探究，由此变得具有智慧，更有能力应对生活中的无数挑战？要回答这些问题，作者认为，我们必须回到教育的本质，追问“教育的真谛”。自苏格拉底和柏拉图以来，各个时代的伟大思想家对“教育是什么”的问题都提出了强有力的观点。在本书中，作者回顾了其中十位思想家的主张，以期给当代教育带来智慧之光。这些思想家是：
未经审视的生活不值得过——苏格拉底与柏拉图
教育的意义在于闲暇——亚里士多德
教育的意义在于不朽——托马斯‧阿奎纳
驮书的驴子——蒙田
美德、智慧、教养与学问——洛克
以孩子为中心——卢梭
培养世界主义的倾向——康德
教育的意义在于本真——尼采
为民主的教育——杜威
我们需要“停下来思考”——阿伦特
反思过去25
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内容简介:
作者在本书中选择了西方历史上最为有名的十位思想家，他们提出的教育问题具有高度的多样性。其中有很大一部分讨论针对“教育的意义何在”这个基本问题：
它如何取决于我们有关个体、社会、国家乃至普遍人类的目标？
哪些品质和美德是最重要的？从闲暇的角度来看这意味着什么（以及我们该如何利用闲暇）？
教育应该在多大程度上同时训练人们的头脑和心灵？功利主义的（也包括经济的）目标是否合理？
教育应该在多大程度上是保守的，并且以传播人类过去的成就为其核心任务，这也是人们反复讨论的主题。有些思想家将注意力集中在以下问题：
应该由谁来提供教育？
应该由谁来决定教育的内容？
是否应该仅由国家来提供教育？
还是说（在某些情况下）国家应该接受劝阻、对教育放手？
他们对于教育的各个阶段、课程结构以及不同学科的相关重要性都持有不同的看法。他们还仔细审视了教师与学生的角色，在这个问题背后，我们可以发现很多不同的观念，它们分别涉及童年的本质、儿童与成年人的关系以及权威的意义等问题。
本书的每一章概括介绍一位思想家（苏格拉底和柏拉图作为一位思想家介绍）对于上述问题的看法，从其著作中引用一些较短的篇章来加以阐明，并试着梳理其中某些可能对当代教育领域的争论有所影响的涵义。
目录:
导言
第一章
未经审视的生活不值得过——苏格拉底与柏拉图
第二章
教育的意义在于闲暇——亚里士多德
第三章
教育的意义在于不朽——托马斯‧阿奎纳
第四章
驮书的驴子——蒙田
第五章
美德、智慧、教养与学问——洛克
第六章
以孩子为中心——卢梭
第七章
培养世界主义的倾向——康德
第八章
教育的意义在于本真——尼采
第九章
为民主的教育——杜威
第十章
我们需要“停下来思考”——阿伦特
结论
教育的真谛是什么？
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关于作者
译后记
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