作者简介:
曹林,《中国青年报》编委、知名时事评论员。多次获“中国新闻奖”。近年一直致力于新闻评论教学,在北京大学新闻与传播学院客座讲授新闻评论课程,担任中国人民大学新闻学院硕士研究生业界导师、华中科技大学新闻与信息传播学院兼职教授。给多个部委和地方政府做过媒介素养和舆论引导的培训,课程很受学员欢迎。
王昱,北京大学新闻与传播学院硕士研究生。曾在《中国青年报》《21世纪经济报道》《经济日报》等媒体发表多篇新闻消息、特稿、杂谈。酷爱时评写作,以“有温度,有锋芒”自期,愿做一直不毕业的评论学员。
主编推荐:
《北大熏出来的评论》:北大新闻学子时评佳作,北大精神的另一种传承。胡舒立、阿忆联名推荐。
作者曹林是《中国青年报》编委、知名时事评论员,在北大新闻与传播学院连续5年讲授新闻评论课程,深受学生欢迎。
全书由“学生很好评论精选”“课堂观点交锋”“校园评论”“社会热点评论”“在北大的旁听生们”“评论考试佳作”等组成,多方面呈现出北大新闻学子的评论素养和北大新闻实务教学的成果。可以为国内新闻评论课程提供一种新的示范。
精彩内容:
这是一本北京大学新闻与传播学院学生的评论作品集,收入的131 篇文章,均选自2012—2016 五届新闻评论课的作业。
我在北大也是教新闻实务课的。本书的作者们,有的我教过,我认识;有的没教过,不认识。但无论熟悉还是陌生,入选此书的评论,从破题、论述、逻辑、表达,还有一扫八股腔的清新文风,都让我对文章的作者们重新打量,充满了刮目相看的惊喜。
教这门课的老师是《中国青年报》编委曹林,学院外聘的业界兼职导师。他精心挑选、精心编辑的这本学生作品集,也是他在北大任教四年,教学成果直观、系统、集中的呈现。
从教学成果反观曹林老师的新闻教学,我以为,曹林老师把一种优选的教学理念和与之配套的优选教学方法,带进了北大新闻评论课堂, 打破了传统的定势,改造了以往的气场。
优选的教学理念,是指曹林老师对大学教师功能的再认识。他从授课的第一天开始,就非常明确地说:“我教评论的一个核心工作,就是以各种方式点燃学生的表达激情。”他始终坚持“一个评论教员最重要的素养是能把学生的表达潜能激发出来”。
“点燃、激发”,对教师功能这个新的定位所带来的变化,直接反映在曹林老师活跃的课堂上,师生之间、同学之间精彩的脑力激荡。而深度的影响,则通过一个学期16 次、32 节课,日积月累,潜移默化,使学生们从“学好”的被动状态,转化为“好学”的主动状态。他们不再追求什么标准答案,“好奇心、好发问、好思考”的潜能被挖掘出来,于是一种独立学习的能力油然而生。
“点燃、激发”,对教师功能这个新的解读,其实更接近了教学的本质。教育学家马尔瓦·柯林斯曾说过,教学的本质是用一个思想点燃另一个思想。我也愿意用自己在大学执教15 年的切身感受,呼应一下曹林老师:高校的教育不是要培养学生去适应传统的世界,不是首先着眼于实用性,甚至也不是首先要去传播知识和技能,而是要去唤醒学生内心的力量,帮助他们的生命自由地成长。
从这个
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内容简介:
北大的新闻教育、校园讲座、图书馆、社团活动、教授言行、公共讨论、未名论坛……会把身在其中的新闻学子熏出一种识别性很强的北大气质,使他们笔下的新闻评论,角度独到而不刻意标新立异,逻辑清楚却又带着情感温度。
《北大熏出来的评论》主编曹林已连续五年受邀在北大新闻与传播学院讲授新闻评论课,经过严格的专业训练,每一年都有多名学生的优秀评论作品发表于各大媒体,已逐渐在新闻评论界形成一定的口碑。本书即为北大新闻学子优秀新闻评论文章结集,从社会热点关注到校园生活评论,展示了他们在关切社会议题的过程中保持并完善自身的独立人格,亦为北大新闻教育在改进新闻实务教学的新尝试与成果。
目录:
序一 徐 泓
序二 陆绍阳
前言 激发表达冲动,克制正义激情——我在北大这样讲新闻评论 曹 林
第一编 首节评论课之后的“评论”
突破心理障碍,避免带毒运行 俞 超
喜欢新鲜却又不哗众取宠的观点 张 瑶
我和“求稳心态”的战斗 李 菡
评论课驱动了很有挑衅的讨论 肖异菲
摆脱惯性思维和盲目的正义感 陈 希
双重现实中,逻辑何用 李佳凝
别在“他们”的经验中与“你”的大学渐行渐远 赵 琳
为什么我不爱看评论? 夏 坤
对已知的“真相”保持警惕 吴蕙予
评论胡言二三事 甘兰蕙子
七嘴八舌:写在首节评论课之后
第二编 学生优秀评论精选
程曼祺专辑
拿“及格”拯救你,我的艺术热忱
你看云时热切,你看我时眼盲
少一些会外照顾,多一些会上尊重
被忘记的雷锋,被记起的宣传
“方韩”大战,在变为事实的雄辩里狂欢
拒绝的不仅是香蕉,倒掉的不仅是芒果
奶茶的味道是二锅头
人们为什么会同情贪得少的官员
爆与不爆,相信已在那里
“骚”与“扰”的三个战区
公益不要洁癖,慈善不唯圣人
炒作“传统文化”需求何在
评论写作经验:做一块有价值的拼图
冯慧文专辑
大学必修政治
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