行者大文
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作者张大文
出版社上海教育出版社
ISBN9787544482141
出版时间2019-02
版次1
装帧精装
开本其他
纸张胶版纸
页数476页
字数365千字
定价58元
货号SC:9787544482141
上书时间2024-12-03
商品详情
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作者简介:
张大文，男，1937年11月出生于浙江省余姚市。1960年毕业于上海师范大学中文系。长期从事中学语文教学，先后任教于奉贤区奉贤中学、钱桥中学、曙光中学和杨浦区复旦附中。1981年被评为上海市优秀人民教师，1991年被评为全国模范教师，并授予国*级人民教师奖章，1993年被评为上海市特级教师。现任复旦大学附属中学教师，华东师大兼职教授，华中师大特约研究员。曾任全国中等教育研究会副理事长，全国中语会阅读学术委员。著有《语文创造性学习》《文体沟通》《中学语文教学体系新探》等教学专著，《山那边人家》《飞翔吧，青春的理想》《第*堂课》等文学作品。
内容简介:
这是语文名师张大文个人生活经历与语文教学研究相结合的自传体著作。以生活经历为经，以教学研究为纬，两者相互交织，相互依存。以学习经历为主的生活经历为教学研究提供了厚实的知识基础和敏锐的思维触觉，以语文教学为主的教学研究拨正了生活的航向和跨界的拓展。坎坷的童年时期和用功的青少年时期的生活铺排，个人的流离失所和时代的风云际会如何萌动了观察与思考的种子，各科并进的优良成绩和偏爱文学的刻苦追求冶炼了品德与性格的成型。从他走上讲台的第*天起，就确立了全心全意为语文教学服务，全心全意为学生的语文生活服务的思想，他深信只有每天进步一点点的语文教师，才能教好每天进步一点点的学生。
摘要:
我没有一天不刻苦钻研，没有一天不以学生在语文生活中的成长为己任，因此，除了一个新手上场难免的着落点不准之外，我从第一堂课起，就立志做到上课以后一定要比上课之前好，今天一定要比昨天好，明天一定要比今天好。要做到这一点，专享的办法是认真备课，认真上课，认真反思。备课，要把每一句话一字一字、一标点一标点地写下来，实际上是一篇教案式的作文；上课，并不是照教案念，而是已经烂熟于心，面对大家娓娓道来；反思，是把整堂课一分钟一分钟地“过电影”，当时当然没有录像的条件，但是有条件也不用，而是闭门思过，闭目思改，自以为教得好的，从严检点，自以为教得差的，还有明天。一开始就给自己立下规矩：胜不骄，败不馁；不要自以为是，而要自以为非；切忌浅尝辄止，坚持再接再厉。这样，经过一段时间的锻炼，我一拿起粉笔就激活、就兴奋的时候，就像外科医生一拿起手术刀便进入状态、进入常态的时候，我就下定决心，要用一辈子的努力去总结语文教学的经验教训，去探索语文教学规律和体系，行走在构筑语文之梦的漫漫长路上。
在课程表里，语文课所占的比例为什么是那么多？在语文生活中，课堂教学为什么是那么不可或缺？实践证明，语文课堂确实应该是语文教学中的重中之重，它是我们培养革命事业接班人的用武之地，它是我们苦练教学基本功的根据地，它是语文生活千头万绪中的镇身之宝，它是语文生活得以有滋有味的永不枯竭的源泉，它是我们屡败屡战的加油站，它是我们屡战屡勇的里程碑，它是语文之舟在大风大浪中得以平稳前行的压舱石，它是载舟却不覆舟的一河与日俱涨的活水、清水、新水……所以，我们热爱语文教学，首先就要热爱语文课堂教学。
那么，课堂教学如何发力呢？
首先要问：力从何来，然后才能有力而发之？我的体会是：力从读来。就是读课文，从头到底一字不漏地读，反反复复地读，乃至熟读成诵，如同己出。这样做的优选的好处是可以掌握全文的思路，并酝酿自己的教学思路，以便让学生去感受、认知、理解课文作者的思路，从而进入他们的阅读库存，有利于复习和模仿。其次是可以站在全文的高度，逐步明确文章的重点、特点、难点，并且着手准备教学步骤和教学方法，进而找到突破口和制高点。而且，从长远的观点来看，由于这种最原始状态的备课是从课文实际出发，从课文的语言文字、思想感情出发，从课文思路出发的，因而步步走在每篇课文的发力点上。熟读，是消费成本大力度优惠、而自我孕力优选的，是最能因时制宜、因地制宜而为之的，是最独立自主、最不求人的，是最能见缝插针、无孔不入的，是基本功中的基本功，是生命力中的生命力，如同上海早餐中“四大金刚”――大饼、油条、粢饭、豆浆，价廉物美，百吃不厌，是饮食品种最为基本的，因而是最富有生命力的。――正是熟读，使我们对语言文字有一种准确而灵敏的感悟，进而掌握一篇课文的思想感情的基调和文字内容的脉络，从而对进一步作关于用词造句、谋
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目录:
辑一 坎坷的童年谁来陪我不得不谈母亲我的小学生活在远房外公家寄居六祖母家我的祖父祖母父亲母亲关系的瓦解封建旧家庭的消亡祖母从杭州回来离开余姚到上海辑二 我的中学时代育材中学的进步走进写作之门吴淞中学的生活初尝戏剧创作代老师上英语课一段自生自灭的感情波涛祖母弃我而去辑三 走上语文教学之路从熟读入手，苦练基本功课堂外面的语文生活简短却终身受用的谈话跟随杜老师进修奉贤中学分部的两年从词语教学起步建立语文教学第一块根据地形式逻辑的语文教学化纷繁的思绪我的独幕剧《第一堂课》阶级斗争来了辑四 进入语文教学常态在钱桥中学备最难备的课有了“语言—思想—语言”的雏形到曙光中学后的机遇与挑战试论语文性“实践—认识—实践”的循环上升碎片化的语感训练辑五 构建语文教学思想体系到复旦附中的新感受寓教于练，训练语感创设文体沟通训练把学生的语文生活放在第一位生平最成功的教研活动与同事、学生、家长一起参与后记
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