主体教育哲学
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作者冯建军
出版社山西教育出版社
ISBN9787570333981
出版时间2023-07
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数356页
字数258千字
定价78元
货号SC:9787570333981
上书时间2024-12-03
商品详情
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作者简介:
冯建军，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长，河南大学教育学首席专家，教育部长江学者特骋教授。兼任“马工程”《教育学原理》教材首席专家、国家教材委大中小学德育一体化专家委员会委员、中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长，全国教育基本理论学术委员会副主任。
内容简介:
主体性是现代性的重要表征之一，解放和发展人的主体性是现代社会的追求。教育作为培养人的社会实践活动，培养社会历史活动的主体、推动社会发展是其重要使命。本书以马克思主义人类发展的三个阶段为依据，结合人类社会发展的历史、现实和未来，提出以个人主体性为起点，经过主体间性、他者性，走向公共性，实现类主体。依此，本书在概述这一逻辑的基础上，重点论述了主体性教育、主体间性教育、他者性教育、公共性教育、类主体教育及其之间的递进关系。我国的主体教育研究是在改革开放的时代大背景下产生和发展起来的。本书既反映了我国主体教育研究走过的路，又代表了我国主体教育研究的方向，不仅具有重要的理论价值，而且对教育改革具有重要的实践意义。
目录:
第一章 主体教育概略
第一节 人的主体地位的发现与教育理论的发展
一、古希腊哲学中主客体认识的混沌状态及分化在意识上的最初萌芽
二、欧洲中世纪上帝的绝对主体性与人的主体性的丧失
三、近代哲学对人的探讨：自然主体与精神主体之争
四、马克思实践唯物主义的主体观
第二节 主体的历史生成与教育的三种形态
一、主体的历史生成
二、工具性教育
三、个人主体教育
四、类主体教育
第二章 主体性教育
第一节 走向主体性的教育哲学观
一、主体性教育：21世纪教育的新走向、新发展
二、从工具论到主体论：教育哲学观的变革
第二节 人的道德主体性与主体道德教育
一、人的道德主体性内涵及其表现
二、主体道德教育
三、主体道德教育的时代条件
第三节 公民主体性及其教育
一、公民的主体性
二、主体性公民品格
三、主体性公民品格培育
第三章 主体间性教育
第一节 主体教育理论：从主体性到主体间性
一、主体性教育理论的困境
二、主体间性的内涵
三、主体间性的教育学意义
第二节 主体间性及其教育
一、个人主体性的“黄昏”与主体间性的出现
二、主体间性教育：当代教育变革的路向
第三节 主体间性与教育交往
一、现代教育中交往的缺失
二、走向交往式教育
第四节 公民主体间性品格及其培育
一、公民主体间性
二、主体间性公民品格
三、主体间性公民品格培育
第四章 他者性教
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