现代教育原理
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作者编者:柳海民
出版社人民教育出版社
ISBN9787107196027
出版时间2006-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数588页
字数530千字
定价41.6元
货号SC:9787107196027
上书时间2024-12-03
商品详情
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内容简介:
《普通高等教育“十五”重量规划教材·现代教育原理》直接使用对象是全国高等师范院校教育科学学院或普通大学教育学院教育学类专业的本科生，包括教育学专业、课程与教学论专业、教育与经济管理专业、学前教育专业、小学教育专业等。该书主要有以下几个特点。指导思想明确，内容结构清晰，学科定位明确，内容的相对稳定性与学术性的统一。
目录:
第一编 教育总论
第一章 教育认识的历史演进
第一节 教育学学科的形成
一 教育学概念的创立
二 教育学学科的形成
三 教育学的多元化发展
第二节 教育学在中国的成长
一 教育学学科的设立（1900～1905年）
二 教育学著作的译介与编著（1905～1920年）
三 西方教育学说在我国的传播（1920～1949年）
四 教育学的“苏化”与改造（1949～1965年）
五 教育学中国化的探索（1966年至今）
第三节 教育学的发展趋势
一 教育学研究基础的扩展
二 教育学问题领域的扩大
三 教育学研究范式的转换
四 教育学研究内容的进一步分化与综合
五 教育学与教育改革的关系日益密切
六 教育学的学术交流与合作日益加强
第四节 教育学的价值和限度
一 教育学的价值
二 教育学的限度
思考题
第二章 教育实践的历史发展
第一节 教育的产生
一 生物起源论
二 心理起源论
三 劳动起源论
第二节 教育的发展
一 原始社会的教育
二 古代社会的教育
三 现代社会的教育
第三节 新中国的教育
一 对旧教育的接管改造（1949～1956年）
二 教育事业的改革调整（1956～1966年）
三 “”时期的教育（1966～1976年)
四 改革开放初期的教育（1976～1990年）
五 世纪之交的教育改革（1990年以后）
第四节 教育的未
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