协同学习(学习模式的创新与实践)
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作者编者:李法春//廖中文//李谟树|责编:李媛媛//汪雪阳
出版社广东人民出版社
ISBN9787218166018
出版时间2023-08
装帧平装
纸张胶版纸
定价68元
货号ZJ:9787218166018
上书时间2024-09-18
商品详情
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作者简介:
李法春，广东农工商职业技术学院教务处处长、教授，南粤优秀教师（2007年）、广州市科普名师，广东省仪器仪表行业协会副会长，广东省电子信息与通信技术类专业教指委委员。获省教学成果奖4项，公开发表论文40篇，主编国家级规划教材2本。
内容简介:
本书在面向全国30多所高职院校师生针对学生学习现状调研分析的基础上，阐述了学习及学习模式的内涵，剖析了协同学习及其理论依据，提出了实施协同学习模式的总体框架及实施要点，探讨了协同学习环境及学习平台的构建，创建了基于协同学习的教学模式，最后分享了推动协同学习的相关案例，旨在使读者能借鉴并予以推广。
本书以问题模式展开研究，共提出了5个问题：
（1）高职院校学生学习现状如何？
（2）何谓学习？
（3）什么是协同学习模式？
（4）如何构建协同学习环境？
（5）课堂革命之路在何方？
本书通过各章一一回答上述问题，对相关问题进行了研究，有理论，有思考，有建议，也有实践，希望对读者给予启发，希望借以探讨一条课堂革命之路。
第一章分析了高职院校学生学习现状，包括高职院校学生进入新时代学习的特征，分别以教师、学生为调研对象针对高职院校学生学习的情况进行分析，给出了建议与措施。
第二章通过研究学习的概念与内涵、学习方式与模式，探讨了“云大物智移”时代三种新的学习模式：混合学习、泛在学习和智慧学习。
第三章是本书的核心，研究了协同学习的内涵、现状、理论依据及协同学习元模型，提出了协同学习的实施框架，即协同学习要以学习者共同体为学习基本组织形式，促进集体记忆；以协同学习循环圈为学习过程，促进迭代反思；以学习性工作任务为学习载体，促进深度学习。
第四章针对如何构建协同学习的环境进行了研究，包括学习环境的内涵剖析和协同学习平台建设要点。
第五章提出基于协同学习的教学模式推动课堂革命的一条途径，分析了课堂革命的内涵及实施课堂革命的要点，剖析了目前典型的教学模式，在此基础上提出了基于协同学习教学模式的总体框架，该教学模式结合协同学习实施框架，其要点如下：
（1）搭建支持多元协同的学习环境，促进深度互动；
（2）建立学习者共同体的组织形式，促进集体记忆；
（3）以协同学习循环圈为学习过程，促进迭代反思；
（4）以学习性工作任务为学习载体，促进深度学习；
（5）教学过程为“布准拟处评拓”，促进多场协调。
第六章分享了基于协同学习的教学模式的几个案例。
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