童年与现代教育学
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江苏南京
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作者顾彬彬
出版社南京大学出版社
ISBN9787305163371
出版时间2023-05
装帧其他
纸张胶版纸
定价36元
货号SC:9787305163371
上书时间2024-09-18
商品详情
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内容简介:
《童年与现代教育学》主要从三个方面入手：一是西方现代教育改革中的童年意象；二是中国现代教育发端时期所想象的童年概念；三是改革开放以来我们进行的现代教育改革潜在的价值观对儿童童年生活的影响。《童年与现代教育学》介绍了各人文学科关于童年问题的研究成果，一方面说明童年的现代性意蕴，另一方面，以此作为教育学研究问题、方法和视角的经验，深入剖析现代教育改革中学校教育行动背后所隐含的童年观。
目录:
绪论
第一部分 现代童年问题研究
第一章 “进化”的童年
第一节 《童年的世纪》
第二节 心理学的发现
第二章 不一样的童年
第一节 文化相对主义的观点
一、儿童如何变成一个文明人
二、关于儿童养育的跨文化研究
第二节 东西方童年观的差异
一、日本的童年
二、中国历史上的童年
第三章 想象的童年
第一节 浪漫主义童年
第二节 理性主义童年
第四章 异化的童年
第一节 堕落的童年
第二节 早熟的童年
第三节 孤独的童年
第二部分 童年的解放：现代教育学的基本设想
第一章 卢梭：童年的价值
第一节 卢梭问题与基本假设
第二节 论自由的教育
第三节 康德对卢梭的理解
第四节 对卢梭的两种误解
一、对自然教育和消极教育的误解
二、个人教育与公民教育
第五节 当代语境中的卢梭
第二章 赫尔巴特：儿童内在生活的丰富性
第一节 康德论道德哲学
第二节 对世界的审美表述
第三节 教育性教学
第四节 赫尔巴特的百年孤独
第三章 杜威：儿童经验的生长
第一节 经验说——知识论的转变
第二节 创造性思维的发展——兼论两个概念：冲动和习惯
一、什么是思维？
二、如何提升思维？
三、“习惯”的主动性
四、反省思维
五、什么是“抽象”？
第三节 杜威经验说的实践意义
第三部分 中国现代童年的启蒙
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