成长是最好的奖励:教育人物见闻录/大夏书系
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作者李镇西
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567588714
出版时间2018-09
版次1
装帧平装
开本其他
纸张胶版纸
页数267页
字数269千字
定价58元
货号SC:9787567588714
上书时间2024-09-18
商品详情
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作者简介:
作者自述亲爱的读者：您好！我叫李镇西，1958年9月生。深爱学生也挚爱教育，长期在中学担任语文教师和班主任，也曾从事学校管理工作。现担任新教育研究院院长。从教36年，获得荣誉有限，出版文字无数。但最得意的是，从我身边走出去了数以千计善良、正直、勤劳、睿智的合格公民。我的教育理念是：“朴素好看，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。”我和学生共同追求的人生境界是：“让人们因我的存在而感到幸福！”真诚感谢您读到我这本新著，书中我将给您讲述比我更优秀的教育者的故事。谢谢您！
主编推荐:
1. 特级教师李镇西近期新力作。2. 这是一部教育界的“英雄奇侠传”，有高山仰止的一代宗师，有志同道合的同门师兄弟，有和而不同、求同存异的江湖朋友，于漪、钱梦龙、朱永新、李吉林、程红兵、李希贵、魏虹、郭文红等教育者共同组建了一个有情怀、有责任、有梦想的教育者“江湖”。3. 普通之人做出不普通之事令人惊叹，然不普通之人于功成名就之后仍坚持去做普通之事，才更令人敬佩。作者手持妙笔，写普通，也写不普通，于普通处，见不普通，字字句句，都是锦绣。
精彩内容:
序言当事人的角色，过来人的眼光，教育家的立场程红兵教育界知名度很高、粉丝很多的优秀教师、优秀班主任、优秀校长李镇西，也是一个优秀的作家。我曾经戏称李镇西是基础教育界的散文家，因为他以写人记事的教育散文著称。他笔下的人物常常特别抓人，读者总是不自觉地被他带进人物的世界之中，与他笔下的人物共同遭遇相关的事件，共同享受快乐、痛苦，共同思考相关的问题。本书是李镇西写人记事散文的汇编。他从一个教育人的角度描述了许多教育界的知名人士，于漪、钱梦龙、李吉林、吴正宪、魏书生、李希贵、杨东平、朱永新、陈钟樑、吴非、黄全愈等名家，也展现了许多普普通通的教师、校长、教育局长，如姚嗣芳、杨尚薇、魏虹、郭文红、王晓波、汪敏、何光友、邓茜媛、田精耘、张天劲、詹大年等。读完他的书稿，我一直在想，李镇西何以能把人物写得如此好玩、如此生动？读完之后，为何又总是给人有益的启发、积极的思考？其实，文章写什么最重要。李镇西笔下的教育人物故事，源于普通的教育生活，却高于普通的教育生活。他写的是常人，但不是写常事，而是写常人身上不寻常的事情；他选择的是人物身上所具有的人性色彩的细节，即一般人很难做到的行为、很难达到的高度。他的所写源于现实生活，所以让人有亲切感，仿佛就在身边，同呼吸，共对话；但他所写的又高于现实生活，高于常人常态，因而有吸引力，吸引读者阅读，而且有启发意义、教育意义，毕竟他写的是教育散文，很好地发挥了教育作用。那个专收“问题孩子”的学校校长詹大年，自称是“问题孩子”他爹，在学校的每一间教室的墙上，都写着这样的话：“任何时候校长都会帮助你，詹大年电话：13*******33；QQ：69*****96；微信：zhan******8833；博客：詹大年的博客。”这就十分难能可贵。他是以行动表达出自己对每个学生真实的关爱。李镇西忍不住说出这样直白的评价：“全国有几个校长敢把自己的个人联系方式向学生如此公开？”
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内容简介:
本书是李镇西老师写人记事的散文汇编，他以教育人的恳切目光捕捉了教育界同侪、前辈们的独特风采：或和蔼可亲，或书生意气，或温文尔雅，或敏锐犀利。他们有病中作序、竭尽全力提携优秀后辈的于漪老师，赤子之心、带领学生观鱼赏雪践行情境语文的李吉林老师，锐意进取、势如破竹掀起北京十一学校“教育改革”的李希贵老师等等，作者笔端的这些教育工作者躬身于教育事业的广阔土壤之中，最终培植出了累累硕果。
摘要:
于漪：师者风范一1999年3月，我完成了我的第一本语文教育专著《从批判走向建设——语文教育手记》。四川少年儿童出版社考虑请人写篇序，我几乎是不假思索地就想到了自己非常敬重的于漪老师。虽然在这之前，我和于漪老师并没有任何私人交往（我想她也根本不认识我），但是就像当年我班的“不知天高地厚”的孩子们请谷建芬阿姨谱写班歌时所拥有的那份自信一样，我也有一种直觉：于漪老师一定会为我这个无名之辈的书写序的——这份信任，源于我多次阅读于漪老师文章时所感受到的她对年轻人的真诚关怀之情。可是，当责任编辑郭孝平老师与于漪老师电话联系时，才得知于老师的两只眼睛刚刚动过手术，还缠着纱布，而且心脏也很不好。于老师在电话里对郭老师表示深深的歉意，她说如果不是因为眼睛不好，她非常乐意写这篇序。听了郭老师的转述，我很感动：虽然她不能为我写序，但她对年轻人的关爱，我已经感觉到了。4月上旬，我出差到上海，本想去看望一下于老师，可一来因为时间太紧，二来我怕打扰病中的她，犹豫许久，终究没去看她，只是给她打了一个电话，向她问好。在电话里，我第一次听到她的声音——这声音接近和我想象中的一样温和、慈祥。我问于老师的病情怎么样了，她告诉我已经好多了。她还说，她的眼睛几乎失明，是因为治疗心脏病时服药而产生的副作用。我没有再提出请她帮我写序，只是感谢她对我的关怀，并祝愿她早日康复。不过，于老师却主动提起写序的事，她叫我一个月以后把书稿寄给她。“可是，您的身体，您的眼睛……”我实在不忍心。“不要紧的，”她说，“我的眼睛已经开始恢复视力，估计再过一个月能行。”我真的感动得不知说什么好……后来，我和程红兵、陈军通电话谈及此事，他们都说，于漪老师就是这样的人。程、陈二人还以自己受诲于于漪老师的经历告诉我，于老师一贯以扶持、提携年轻人为己任。一个多月以后，郭孝平老师将书稿寄给了于老师，又同于老师多次通话。于老师告诉郭老师，请她写序的人太多，对于那些围绕“应试教育”的拼凑之作，她绝不想为之作序。她读了我的《爱心与教育》，觉得我是一个很有事业心、很勤奋的人，愿意为我的新著写序。但她又强调，她不想把序写成对书的空洞而廉价的“好评”，而是想通过这篇序同年轻的语文教师谈谈心。不久，我又听郭老师说，于漪老师的眼睛又出血了。当时，我在心里为于老师的健康祝福，同时想如果于漪老师不能写序，我的这本书就不要序了。直到7月上旬的一天晚上，郭老师来到我家，送来了于老师写的序，还有一封给郭老师的信——郭孝平同志：您好！实在抱歉，由于心脏病未根本好转，眼疾又添，稿子断断续续写成，不妥之处请斧正。我这人从来都说大实话，尽管未与李镇西见过面，但翻看了他的《爱心与教育》及这本书稿后，希望他成为大材，而不是昙花一现的人，故道出了心中的想法。致礼！于漪上6.22我看了于老师写的序，果真如她所说，全是“大实话”。反复阅读，我特别注意到于老师在对语文教育现状及改革谈了自己的看法之后写的这几句话：“……要警惕两种眼下常见的时弊。一是稍有成绩，稍露头角之时，‘炒作’四起，在名噪一时的情况下，失去冷静；二是耐不住寂寞
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目录:
目录001 序 当事人的角色，过来人的眼光，教育家的立场/程红兵第一辑 名家风采003 于漪：师者风范013 钱梦龙：不仅仅是教育家022 李吉林：“长大的儿童”027 吴正宪：永远在花季041 魏书生：君子之交046 李希贵：改革先锋057 程红兵：书生意气065 杨东平：当代君子072 陈钟樑：令人享受079 吴非：思想风骨086 黄全愈：一脸“苦相”第二辑 大师境界091 周有光：唯有仰望（二题）095 于光远：教育要讲“童道主义”098 流沙河：深不可测的河（二题）106 邵燕祥：不动声色的深刻与幽默110 谷建芬：永远的感恩与敬仰第三辑 恩师印象121 杨显英：我的启蒙老师124 喻仲昆：举手投足皆语文127 陈明熙：温文尔雅，娓娓动听130 张新仪：“长大后我就成了你”139 杜道生：泰山北斗（三题）150 朱永新：亦师亦友（二题）163 王必成：甘当人梯165 吴玉明：“你一定要展示出你的个性！”167 唐建新：特级教师的教师第四辑 同行掠影173 姚嗣芳：为了不当局长，用尽“洪荒之力”176 杨尚薇：明明可以“凭颜值吃饭”，却偏偏搞了教育181 魏虹：“英雄教师”的另一面184 郭文红：一个普通的班主任能够走多远191 王晓波：成长是优选的奖励194 汪敏：成为每一个学生的幸运209 何光友：你真是我的好兄弟214 邓茜媛：“不怪你们，是我没教好”221 田精耘：事业撑起生命的高度250 张天劲：富有诗人情怀的教育局长255 詹大年：“问题孩子”他爹
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