科学探究能力模型与培养研究
正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票
￥ 21 6.0折 ￥ 35 全新
库存9件
作者郭玉英 主编
出版社广西教育出版社
ISBN9787543582132
出版时间2016-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数239页
字数234千字
定价35元
货号SC:9787543582132
上书时间2024-09-18
商品详情
- 品相描述：全新
- 全新正版 提供发票
- 商品描述
-
内容简介:
科学探究是物理核心素养之一，发展学生的科学探究能力是物理课程的重要目标。对科学探究能力结构的认识直接影响科学（包括物理）课程的设计和教学实践，是培养科学探究能力的理论基础。本书在已有研究的基础上，构建了科学探究能力结构模型，提出探究图式的概念。基于模型对38份靠前外的科学或物理课程标准开展比较研究，得出基础教育阶段对学生科学探究能力发展的核心要求。对物理学博士和初中生深入访谈并进行专家-新手比较，得出专家和新手的探究图式的差异。很后探讨在实践中如何通过探究教学培养学生的科学探究能力。
本书可为我国科学课程的设计提供理论参考和可借鉴的素材。
目录:
绪论
第一章科学课程中的探究
第一节科学探究的提出和发展
第二节培养探究能力成为各国科学课程的目标
第三节科学探究能力的系统培养仍需深入研究
第二章科学探究能力的相关理论和研究
第一节心理学和教育学对能力的认识和理论
一、“能力”概念辨析和本书中的界定
二、关于一般能力的理论及其与教育的关系
三、教育和学科教育研究中作为“成就”的能力
四、图式与能力
第二节关于科学探究能力的研究和理论模型
一、将科学探究能力视为“过程技能的集合”
二、将“科学思维和科学推理能力”视为科学探究能力的核心
三、将科学探究能力按探究过程要素分解为一系列分能力
四、将科学探究过程视为问题解决过程
第三节对其他国家科学课程文件中的探究能力模型的比较研究
一、对国外课程文件研究和比较的方式
二、对课程文件中的科学探究能力的研究
第三章基于知识和技能的科学探究能力结构模型
第一节对已有理论观点的分析和反思
一、基本科学过程技能与科学探究能力
二、科学探究能力与按“课程标准中的探究要素”划分的分能力
三、科学思维、科学推理能力与探究能力
第二节基于知识和技能的科学探究能力结构模型——从课程与教学的角度
一、知识和技能是科学探究能力的重要基础
二、基于知识和技能的科学探究能力结构模型
三、KSMOA对科学探究能力的认识
四、KSM0A与科学探究能力的培养
第四章对科学探究能力要求的国际比较研究
第一节课程文件的选取
第二节对探究能力要求和表述的整体特点的国际比较
一、整体分析的维度和结果
二、不同特色课程文件的案例分析
三、总结
第
...
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价