倍的认识教学研究
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作者晁艳玲
出版社浙江工商大学出版社
ISBN9787517851073
出版时间2022-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数184页
字数273千字
定价30元
货号SC:9787517851073
上书时间2024-09-18
商品详情
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作者简介:
晁艳玲，河南省驻马店第二实验小学教师。曾获河南省小学数学学科带头人、省教育厅学术技术带头人、省教学标兵、第九届河南拥有成长力教师、驻马店市优秀教师等荣誉称号，被聘为驻马店市教师教育专家教师团主讲教师，主持或参与多项省市级科研课题，在省级以上刊物发表文章20余篇。
内容简介:
“一课研究”丛书是对一节课的系列研究，其中的每本书都是围绕小学数学教学中某一领域的一节课（或几节相关的课）进行多视角的系统研究而形成的。
本书围绕“倍的认识”这节课，呈现了在上位知识、教材比较、学生情况、教学设计、单元整体设计和拓展话题等几个方面做的研究和综述。
目录:
1 上位数学知识研究
1.1 上位数学知识解读
1.1.1 倍
1.1.2 “倍”的前概念
1.1.3 “倍”与“分数”“比”“百分数”的联系
1.1.4 “倍”是从“加法结构”到“乘法结构”的转变
1.2 上位数学知识对教学的启示
1.2.1 易混淆的概念与易错的表达
1.2.2 渗透数学思想方法
1.2.3 注重知识关联
2 教材比较研究
2.1 教材的纵向比较研究
2.1.1 教材结构比较
2.1.2 例题编排比较
2.1.3 习题分析比较
2.1.4 教材纵向比较对教学的启示
2.2 教材的横向比较研究
2.2.1 北师大版、苏教版、浙教版、冀教版、西师大版教材的编排比较
2.2.2 沪少版和青岛版教材的编排比较
2.2.3 习题分析比较
2.2.4 教材横向比较对教学的启示
3 教学前学生学习起点研究
3.1 前测
3.1.1 前测研究问题
3.1.2 前测问卷
3.2 学生前测结果分析
3.2.1 第一次前测结果分析
3.2.2 第二次前测结果分析
3.3 前测结果分析对教学的启示
4 教学设计研究
4.1 教学设计综述
4.1.1 教学目标综述
4.1.2 教学过程综述
4.1.3 教学设计综述对教学的启示
4.2 同课异构研究
4.2.1 基于教材编写的教学设计
4.2.2 基于已有经验的教学设计
4.2.3 基于度量视角
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