学生个案诊疗:让教师更专业
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作者王晓春 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567568426
出版时间2017-09
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数255页
字数242千字
定价49.8元
货号SC:9787567568426
上书时间2024-09-17
商品详情
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作者简介:
王晓春，北京教育科学研究院基础教育科学研究所退休教师。主要研究方向：教师观念（特别是思维方式）更新、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。已出版的教育专著有《习惯的养成与改变》《做一个聪明的教师》《问题学生诊疗手册》《做一个专业的班主任》《跳出教育看教育》《给教师一件“新武器”》《语文课如何是好》《课堂管理，会者不难》《王晓春给青年教师的100条建议》《王晓春帮你走出教育误区》《发现孩子的潜能》等近30部。
主编推荐:
王晓春老师近期新力作，教你做专业而智慧的育人专家，让你面对问题学生时不再抓狂、无奈。·王晓春老师手把手教，全过程参与，带你经历六个完整的学生个案诊疗过程，具有很强的体验感、融入感。·既有学理分析，又有真实案例的诊疗，教给一线教师真正可以带得走的能力！·重视实战，原汁原味呈现诊疗过程，反映教师的真实教育情境，很有共鸣感，切实提高教师的育人能力。
媒体评论:
王晓春老师超越之作！系统的学理分析、六个问题学生诊疗案例，让教师更专业！
精彩内容:
前言多年来，我给很多教师培训班讲过课。我发现教师培训的内容往往是报告式的、拼盘式的、散装的，就是主办单位请来几位专家，各尽其能，各自讲他们拿手的东西。这种办法好操作，自有它的道理和好处，但显然随意性较大。常有人邀请我讲课，我问：什么题目？对方答：您看着办吧，只要是有关班主任工作的就行。对方的信任令人感动，但我觉得主持者对要解决什么问题，似乎心中无数。近几年我讲个案诊疗比较多，听过的人都能明白，此事绝不是听一两次课所能解决的，于是就有培训单位和教育部门建议我把它搞成一门课程，进行持续的教学，认为这样或可切实提高老师们的个案诊疗能力。既是课程，就可以避免那种报告式的、拼盘式的、散装的培训状态了。我觉得这是个好主意，就开始构思，本书前两辑即概述了我的有关想法。课程嘛，总要有个知识体系，分章分节地讲下去，环环相扣，学习者把这些都“掌握”了，功德就圆满了。可是个案诊疗并非一种知识，也没有什么体系，它要培养的，只是学员的一种能力——具体问题具体分析的能力。这个教材可怎么编呢？你当然可以搞一些案例分析编成一本书，但学员即使把它们接近背下来也没有用，因为这并不能保证他遇到一个新的鲜活案例就会分析了。你当然也可以告诉学员一些分析的思路，大致的程序，但这也不能保证他按这些路子就一定能分析得好。总之，真实的能力不是可以“掌握”的东西，甚至无法“传授”，所以课本对于个案诊疗简直没什么用处，真正有用的是讨论，学员的能力是在案例讨论中互相启发得到提高的（在做中学），不是从书本里背来的。可是话又说回来，老师要学个案诊疗，总得有个抓手，起码也得知道个案诊疗是怎么回事，这种课怎么个上法，就是讨论，他也得见识见识讨论的情境。所以，有个教材，学员可以参考，总会有些启发，也能减少很多重复的解释。正好有了一个契机，新教育实验网络师范学院（以下简称“网师”）邀请我去开课，我就开了个案诊疗课，属于线上培训。第一期大约用
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内容简介:
本书系有名问题学生研究专家王晓春老师近期新力作，旨在通过原汁原味地完整呈现学生个案诊疗的过程，手把手教会一线教师轻松做好问题学生诊疗，给一线教师真正可以带得走的能力、真正能够举一反三的迁移能力，做专业而智慧的育人专家，找到提高诊疗能力的路径。
目录:
第一辑
教育与科学精神
第二辑
个案诊疗课
程概述
第三辑
诊疗案例
前 言 001
三种思维方式 003
什么是科学的思维方式？ 007
科学思维在教育中的体现 012
科学思维在个案诊疗中的体现 023
个案诊疗是怎样一门教师培训课程？ 029
教师的主要精力应该放在哪里？ 039
怎样讨论案例？ 042
教育故事与教育案例的区别 044
新教育网校个案诊疗培训班 047
案例1 小李 （初三） 049
案例2 小飞 （初三） 109
案例3 小南 （初三） 139
案例4 小东 （小学五年级） 163
案例5 小智 （小学三年级） 186
案例6 壮壮 （小学三年级） 225
▲每个案例均附有：原始案例、问诊、诊疗报告、疗效反馈
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