现象式学习
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作者(芬)科丝婷·罗卡
出版社中信出版社
ISBN9787521732283
出版时间2021-08
版次1
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数400页
字数300千字
定价58元
货号SC:9787521732283
上书时间2024-09-17
商品详情
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作者简介:
科丝婷·罗卡(Kirsti Lonka)，全球知名教育家，曾荣获芬兰总统颁发的白玫瑰一等骑士勋章，赫尔辛基大学教育心理学教授，此前她曾担任赫尔辛基大学行为科学学院副院长。她曾在多个大洲的许多国家工作过，为芬兰的教育带来了全新的创想和理念。她也是一名国际研究员和主题演讲人，为全球数万名教师、家长和学生提供了教育方面的启发。她独立撰写以及参与编写的著作众多，包括《顿悟学习》《人的思维》《渐进式探究型学习》等。
主编推荐:
"1、国家“双减”政策落地，国内教育思潮转型和变革时期，对抗“内卷”焦虑，回归教育本质，一本来自芬兰的教育新理念、新成果之作，对于国内教育吸收全球领先经验去糟取精、进行美好变革以及对于面向未来的教育理念的演进，具有时代意义和巨大价值。本书的推荐人非常重磅，一共有18位重磅知名专家推荐，其中芬兰驻华大使肃海岚和迄今为止中国在联合国教科文组织的*高级别官员唐虔先生分别为此书重磅作序推荐！另外有多位知名教育家、知名中学校长以及社会知名公众人物，联袂撰写了推荐语！他们是：教育界泰斗、中国现代教育理论的开创者之一顾明远、新教育实验发起人朱永新、***参事汤敏先生、北京十一学校总校校长李希贵、新教育研究院院长李镇西、北京一零一中（教育集团）校长陆云泉、北京师范大学第二附属中学校长王华、深圳市第二高级中学校长高玉库、樊登读书创始人樊登、“雨果奖”获得者郝景芳、一土教育联合创始人李一诺、童书妈妈三川玲以及国内诸多优秀校长、教育科学研究院院长、*级教师、“项目式学习”资深实践者等。
2、内容丰富、实操性强，适合国内教师、家长以及学生，帮助其职业成长、更新理念、学会学习！全书用详尽的七大技能板块对接七大横贯能力的培养，包括国内家长们最为关心的学习时间管理、互动沟通和自我表达、情绪控制、数字时代的自我约束技能、消费意识、能够促进健康的习惯培养、在危险情况下采取行动和保护个人隐私等细项能力。
3、作者优秀，在“现象式学习”和“现象式教学”领域具有率先优势。全球公认的“现象式学习”*一人，芬兰总统颁发的白玫瑰一等骑士勋章获得者，享誉芬兰的教育创新专家科丝婷·罗卡教授全新力作。本书中详细介绍了如何开展现象式教学项目，学生如何进行、家长如何引导进行现象式的学习，以及评估标准等，升级学习模式，绘制能力图谱；优化教育过程，助力终身学习。严谨又前沿、都是干货。"
内容简介:
芬兰的PISA（国际学生评估项目）成果引起了全世界对芬兰学校及教师教育的兴趣，但是人们对于面向21世纪的芬兰之路和令人兴奋的“现象式学习”依然知之甚少。这本书为读者揭示了这个国家的核心教育秘密。芬兰每十年进行一次大的教育改革，最近的一次教育改革的核心是从“教什么”到“怎么教”和“怎么学”的转变，也就是把原来单纯传授知识的内容，转变成培养和提高学生学习能力的内容。那么在这条充满挑战的变革之路上，芬兰是如何具体行动的呢？首先，是对其国家新课程标准所涵盖的面向未来的七大横贯能力的培养，它们具体是：思考与学会学习的能力；文化感知、互动沟通和自我表达的能力；自我照顾和管理日常生活的能力；多元识读的能力；信息及通信技术运用的能力；职业技能和创业精神方面的能力；参与、影响和构建可持续发展的未来的能力。其次，作者将重点放在了“现象式学习”这个概念的起源、发展和现状上，介绍了现象式学习的哲学背景、教学模式，对具体的现象式教与学的方法进行了分析和举例，并且对如何评估现象式教学项目、如何应对现象式学习中出现的新的挑战做了梳理。然后，作者展望未来，对目前正在进行的教育创新进行了深入探讨。未来，教育依然是幸福和繁荣的关键。“我们要想出新方法，把我们的学生培养成积极的公民，使他们能够应对全球诸多棘手的问题。”
目录:
推荐序 1/肃海岚 I
推荐序 2/ 唐虔 III
自 序 VII
导 言 XIII
第一章
知过往，方能更了解前路001
从何而来004
古代史中的残酷环境006
欧洲两大列强之间的战场007
从自治到独立009
语言和文字013
芬兰语的特点015
单词拼写易如反掌016
沟通方面的文化挑战017
芬兰教育史一瞥019
全民基础教育020
人人平等的机会021
师范教育隶属高等教育023
第二章
来自教育心理学的启示025
关于记忆力029
情境才是王道031
人类记忆力的建构性031
新手和专家之间质的差异034
儿童是积极、有创造力的学习者035
融会贯通，让细节学习变得更有效036
学习是一个互动的过程042
社会建构主义的学习理论042
知识运用044
学习环境046
情绪、兴趣和动机在学习中的作用048
情绪和学习049
兴趣和学习051
动机和学习053
如何吸引学习者060
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