重新定义学习:项目化学习15例
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作者张丰主编
出版社教育科学出版社
ISBN9787519123406
出版时间2020-09
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数328页
字数297千字
定价58元
货号SC:9787519123406
上书时间2024-09-17
商品详情
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内容简介:
项目化学习之所以充满魅力，是因为其四方面的学习意义：
赋权意义，它还“学”于“生”，让学生成为自己学习的主持者；整体意义，它克服了“以练代学”中的碎片化问题，有助于学生对核心概念的理解并形成迁移能力；应用意义，它打通了学以致用的“栓塞”，让学生感受到学习的价值和发展性，驱使学生更为自然和广泛地主动学习；表现意义，它注重学生的综合展示，通过学生在“输入性学习”与“输出性学习”之间的切换与体验，使学习不只是关于知识积累的过程，更是综合素养与能力的深度锻炼。
本书15个案例来自浙江省教育厅教研室2020年2月组织开展的“抗疫情”项目化学习案例征集活动。为了帮助读者了解项目化学习及其设计和实施，本书在每个部分辅以导读和点评，围绕各案例的亮点有侧重地分析项目化学习的设计与实施要点，方便老师们看得懂、学得会。
目录:
前言重新定义学习
第一部分 跨学科项目化学习
导读项目化学习：联结学校教育与真实生活
项目1 家庭蔬菜种植园的设计与搭建
点评：以大概念促真实学习
项目2 小防护，大智慧：父母复工防护计划
点评：项目化学习中的驱动性社会问题设计
项目3 设计学校门口体温检测移动房
点评：项目化学习中的工程实践
项目4 儿童防疫用品的设计与制作
点评：项目化学习中学习支架的设计
项目5 疫情中的三百六十行
点评：线上、线下混合，促学生学习方式转变
项目6 家庭防疫用品设计
点评：以评价实现学为中心
第二部分 多学科项目化学习
导读多学科项目化学习的关键特征、操作要素与问题分析
项目7 图文绘“疫”：小学心理防疫项目化学习
点评：多学科项目化学习中主题的选择
项目8 新冠肺炎战“疫”中的口罩危机研究
点评：项目化学习中的社会实践
项目9 防疫宅家我做主
点评：项
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