中外教育名家思想
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作者田景正,刘黎明 主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567555730
出版时间2016-09
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数373页
字数513千字
定价56元
货号SC:9787567555730
上书时间2024-09-17
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作者简介:
田景正，男，湖南泸溪县人，1966年10月出生，教育学博士，湖南师范大学教育科学学院教授，硕士研究生导师，长期从事教育史教学与研究工作。出版著作有《中国学前教育史论》（湖南人民出版社，2009），《湖南省学前教育发展研究》（湖南科学技术出版社，2010），主编教材《中外教育名家思想》（华东师范大学出版社，2016），《中外学前教育史》（北京师范大学出版社，2014）。在《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《教师教育研究》《教育与经济》《学前教育研究》《教育史研究》等刊物发表论文40余篇，为教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国教育思想史》主要编写人员（2011），主持教育部人文社科研究一般项目、湖南省哲社基金一般项目等。教学科研成果获湖南省哲学社会科学优秀成果二等奖等省厅级奖多项。
刘黎明，男，1962年11月出生，湖南茶陵县人，湖南师范大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师，主要从事西方教育思想史、教育史学、外国高等教育史的教学与研究；教育部学位与研究生教育发展中心优秀学位论文与抽检学位论文评审专家，《教育现代化》《高教学刊》杂志编委。在《教育研究》《教师教育研究》《比较教育研究》《复旦教育论坛》《华东师范大学学报（教育科学版）》《教育史研究》《河北师范大学学报（教育科学版）》《河南大学学报》等刊物发表学术论文100余篇。出版学术专著两部：《西方自然主义教育思想史》（华中科技大学出版社，2014），《教育思想史研究的意义追寻》（湖南师范大学出版社，2009）；主编教材《中外教育名家思想》（华东师范大学出版社，2016）。
精彩内容:
前言
（一）
教育思想是人类对社会和教育认识、概括、论证和思考的结晶，是教育从自发到自觉，并不断科学化的标志。在人类悠久灿烂的文化教育遗产中，教育思想遗产是最丰富、最珍贵的组成部分。在人类教育发展进程中，不同历史时期的教育名家，或在自己教育实践的基础上，或在总结前人教育经验并立足于相关理论的前提下，根据时代的要求，提出了各具特色的教育主张、教育理论和教育方法，成为在某个历史时期或历史阶段教育思想的代表，对这一时期乃至以后很长的一段时间的教育理论和实践产生广泛而深刻的影响。
虽然在不同时代，在同一时代不同的国家或不同的区域，在社会和教育的不同发展阶段上，教育活动的目的、内容、形式、范围、方法、组织不同，甚至存在着非常重大的差别。但是，就学校教育而言，其培养人的基本目的，教师与学生的基本活动关系，课程教学的基本活动方式等从根本上说，是一致的和一贯的。由于这个原因，不同时代和不同国家的教育家对于教育的认识和理解的出发点、方式、角度虽然不同，但在本质上，由于他们所面对的教育现象、需要解决的教育问题却存在基本的共同性。因而，他们对教育的认识就必然具有本质的联系。这样，后代人可以汲取前人的思想成果，并把它转化为自己思想的工具和材料。正因为如此，不理解过去的教育思想，也就无法知道今天的教育思想在多大程度上实现了创新，更无法展望教育思想发展的未来。正如德国有名教育家雅斯贝尔斯所说：“从历史中我们可以看见自己，就好像站在时间中的一点，惊奇地注视着过去和未来，对过去我们看得越清晰，未来发展的可能性就愈多。”［德］雅斯贝尔斯.什么是教育［M］.邹进译.北京：读书？生活？新知三联书店，1991：58基于此，就有志于教师职业的大学生来说，开设“中外教育名家思想”课程，学习不同时期中外教育名家的思想，对于打下较好的教育理论功底，培养教育智慧具有重要的意义。
（二）
当
...
内容简介:
本书由中国教育名家思想和外国教育名家思想上下两卷构成，选取了孔子、朱熹、陶行知、苏格拉底、卢梭、杜威、苏霍姆林斯基等20位在中外教育目前对教育理论的创生和发展作出重要贡献的教育名家，对他们的教育思想作出了历史与逻辑相统一的全面的阐释。在对教育名家思想的深入论述，对理论特色进行的概括总结以及对教育名家思想的评析方面，有创新突破，特色明显。
作为培养未来教师基础性课程的教材，本书在教育名家选取及教育名家思想编写内容的取舍上反映了培养未来教师的要求。本书同时兼顾教师的教和学生的学，具有较好的综合性和较强的针对性及实用性等特点，是“中外教育名家教育思想”课程的代表性教材。
目录:
上卷 中国教育名家思想
前言
第一章 学而不厌，诲人不倦：孔子的教育思想
一、生平及教育活动
二、教育思想的理论基础
三、论教育对象与教育目的
四、论教育内容
五、论教学原则与方法
六、论道德教育
七、论教师
八、孔子教育思想评析
第二章 为学日益，为道日损：老子的教育思想
一、生平及教育活动
二、政治观及哲学思想
三、论教育目的
四、论教育内容
五、论教学原则与方法
六、论教师
七、老子教育思想评析
第三章 由学“事”到明“理”：朱熹的教育思想
一、生平及教育活动
二、教育思想的哲学基础
三、教育目的论
四、教育阶段论
五、道德教育论
六、教学论
七、论读书法
八、朱熹教育思想评析
第四章 知行合一：王守仁的教育思想
一、生平及教育活动
二、教育的理论基础：“心即理”说
三、论教育目的与内容
四、论教学原则
五、论学习方法
六、论儿童教育
七、论社师
八、王守仁教育思想评析
第五章 “思想自由”“兼容并包”：蔡元培的教育思想
一、生平及教育活动
二、“五育并举”的教育方针
三、“教育独立”的思想
四、高等教育思想
五、研究性教学思想
六、蔡元培教育思想评析
下卷 外国教育名家思想
参考文献
后记
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