物理课程与教学论
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作者沈建民编著
出版社科学出版社
ISBN9787030311764
出版时间2011-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数276页
字数340千字
定价49元
货号SC:9787030311764
上书时间2024-09-17
商品详情
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内容简介:
《物理课程与教学论》是浙江省“十一五”重点建设教材之一。
《物理课程与教学论》以新一轮基础教育课程改革为依托，在一个比较宽阔的视野中通过“十论”，即中学物理“课程内涵论、课程资源论、教学背景论、教学理念论、学习策略论、教学设计论、概念规律教学论、实验设计论、教学研究论和专业成长论”，全面深入地阐述了与当前新课程改革相匹配的中学物理课程与教学等方面的基础知识和基本技能，并在理论阐述中渗透了丰富生动的实践案例，能使学生在理论与实践的结合中了解当前基础教育物理新课程改革的动向和要求，为学生毕业后顺利地“走进新课程并与物理新课程一起成长”奠定初步且重要的基础。
《物理课程与教学论》可作为高等院校物理学（教师教育）专业物理教学论课程的教材，也可作为中学物理或科学教师自学进修的参考书，并可供课程与教学论专业（物理或科学方向）的研究生及教育硕士拓展提升时参考。
目录:
前言
教学建议与课时分配
第1章 中学物理课程内涵论
1.1 课程与基础教育新课程
1.1.1 如何理解课程的内涵
1.1.2 新课程改革的背景与目标
1.1.3 新课程背景下学校课程的类型
1.2 物理课程标准内容简析
1.2.1 从“教学大纲”走向“课程标准”
1.2.2 物理新课程的内容标准简读
【拓展资料】我国物理课程的前身——格致学
第2章 中学物理课程资源论
2.1 新课程背景下课程资源的新视野
2.1.1 课程资源的含义与分类
2.1.2 课程资源的新视野
2.1.3 开发和利用课程资源举例
2.2 中学物理生成性课程资源的有效利用
2.2.1 生成性课程资源及其价值
2.2.2 生成性课程资源的利用
2.2.3 中学物理生成性课程资源利用的参考案例
【相关链接】学生的“错误认知”成了课程资源开发和利用的载体
第3章 中学物理教学背景论
3.1 教育改革的时代背景
3.1.1 现代国际教育改革的背景分析
3.1.2 当代中国教育改革的背景考察
3.2 中学物理新课程与学生学习方式的变革
3.2.1 中学物理课程改革的回顾与走向
3.2.2 新课程背景下学生学习方式的变革
3.2.3 新课程背景下物理教学案例三则
【相关链接】新中国成立前后基础教育课程改革的回顾
第4章 中学物理教学理念论
4.1 新课程所倡导的教学理念
4.1.1 传统与现代课堂教学价值观的比较
4.1.
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