走向卓越:10位正高级小学数学教师的修炼历程和特色成果
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作者钟建林主编
出版社福建教育出版社有限责任公司
ISBN9787533476854
出版时间2019-06
版次1
装帧平装
开本其他
纸张胶版纸
页数217页
字数207千字
定价40元
货号SC:9787533476854
上书时间2024-09-16
商品详情
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作者简介:
钟建林，湖北红安人，现为福建省教育科学研究所《教育评论》执行主编、副编审，扬州大学博士研究生，民盟福建省委基础教育委员会主任，北京师范大学福建校友会副秘书长，福建省教育学会小学数学教育分会会长，曾先后就读于北京师范大学天文系、数学系和福建师范大学数学与计算机学院，从事过中学教学、小教编辑、职教编辑、高教编辑等工作，编著《思考与觅食》《教学110》《写作并非难事》《聚焦片段教学》《小学数学名师名课》《小学数学经典教学方法》等师生用书20余本，发表文章80余篇，到上海、广东、浙江、重庆等地讲座百余场，创办微信公众号“山声月影”。
精彩内容:
安常与求好：走向很好的两项修炼
正高级教师，无疑是广大中小学教师队伍中最成功和很好的一批人。是什么使他们走向很好呢？在很多人的眼中，很好的教师多是天分和悟性极高的，多是起点很高的，多是遇到大机会的，多是具有某种特殊禀赋的。然而，在主编《走向很好:10位正高级小学数学教师的修炼历程和特色成果》这本书时，我意识到这10位正高级教师都曾是平凡得无法再平凡的人，如你，如我，如同万千普普通通的教师。他们的成长并没有瞬间华丽的蜕变，更没有惊天动地的创举，而是在平淡无奇中、在不知不觉中走向了很好。通览这10位正高级教师的成长经历，他们有两项最重要的修炼，那就是安常与求好。
安常：专业发展的应然底色
安常，即安于平常，享受平常。安常，常常容易让人与守旧、与不思进取联系起来，因此才有“安常守故”“安于平庸”之说。坦白地说，在未深读这10位教师的成长感悟前，我也持有类似观点，也感受不到安常在职业发展中的巨大力量。可是，当我多次读他们的专业发展感悟后，我意识到安常是教师专业甚至是任何一种专业发展的应然底色和重要根基。唯有安常，方能在经年累月的平淡中不迷失工作的方向，方能面对职业发展困顿与挫折时不丧失信心，方能享受教育教学平淡中的快乐，方能拥有一方自我的教育教学天空。
安常要做好常态。安常，需要习惯平常，做好常态，把日常的每份工作都尽量做到优选，哪怕这种好在日后看来是“有问题的”。林碧珍提到第一届所带毕业班全班56名学生32个数学100分的“好成绩”，陈炳建提到在“铁腕”式管理和高强度训练下学生成绩大幅提高，这些后来需要反思和改进的教育教学行为在当时无疑是“好”的，使他们在当时脱颖而出，也使他们日后反思和改进具有深切感悟和明确方向。在专业发展过程中，对未来的憧憬和规划无疑是重要的，但做好当下的人更有可能做好未来的每一件事。走向很好的教师，几乎无一例外的能在特定的历史下做到优选。
...
内容简介:
本书介绍了10位正高级教师的“人”“课”“道”：一是“识其人”，对名师的概况进行全面介绍，重点分享名师成长的“心路历程”，突出名师专业发展过程中面对特殊困惑、重要转折的思考。二是“观其课”，选取最能体现名师水平和特色的课，概述其背景、特点后，利用“课后回音”“课堂回放”，呈现精彩实录片段并剖析其“精彩”和“特色”之处。三是“闻其道”，介绍名师最重要的教育教学成果或教学特色的形成背景、主要内容、创新之处，并致力于体现创新性内容和普适性策略。
目录:
王珍：大道至简，因教而慧
第1节【名师印记】
第2节【识其人】关键事件：一生常备一节课
第3节【观其课】学生先学后，教师教什么
第4节【闻其道】小学数学教学“教什么”
徐国裕：读透教材，深耕课堂
第1节【名师印记】
第2节【识其人】有教育梦想的人生更出彩
第3节【观其课】关注课程整体目标发展学科核心素养
第4节【闻其道】小学数学教材研读策略的实践探索
邱廷建：启思导学，发展思维
第1节【名师印记】
第2节【识其人】教改前沿拓新途
第3节【观其课】以自主探究为根以发展思维为本
第4节【闻其道】如何培养学生的思维能力
林碧珍：凸显思想，聚焦课堂
第1节【名师印记】
第2节【识其人】用最纯净的心做专业的事
第3节【观其课】让学生学会数学地思考
第4节【闻其道】构建富有数学思想的课堂
陈炳建：聚焦素养，聚力建模
第1节【名师印记】
第2节【识其人】符号和图形成就他的诗与远方
第3节【观其课】数学化：纵向与横向交融
第4节【闻其道】正视数感，注重探索数字模式与数字关系
陈敬文：动态跟进，智慧生成
第1节【名师印记】
第2节【识其人】起承转合，镌刻教育人生图景
第3节【观其课】他，颠覆了我的教学思路
第4节【闻其道】“动态生成”的数学课堂教学改革探索
易增加：对话教学，智慧课堂
第1节【名师印记】
第2节【识其人】正高级教师的唯美人生
第3节【观其课】提升数据分析意识，增强数据应用能力
第4节【闻其道】问题导向对话教学的探索与实践
侯锦扬：本质理解，教之根本
第1节【名师印记】
第2节【识其人】行走在教学研究的路上
第3节【观其课】抓住本质属性正确理解概念
第4节【闻其道】为数学理解而教
陈坚：常识数学，横纵奠基
第1节【名师印记】
第2节【识其人】在平凡中蜕变
第3节【观其课】基于常识，指向本质
第4节【闻其道】“常识数学化”的实践研究
郑伙亮：童趣教育，幸福人生
第1节【名师印记】
第2节【识其人】平凡的岗位走出不平凡之路
第4节【闻其道】童趣数学：把微笑写在脸上的教学序/
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