高等院校教师岗前培训
正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票
¥
36.04
5.3折
¥
68
全新
库存7件
作者刘邦春,蔡金胜,刘玉甜主编
出版社上海社会科学院出版社
ISBN9787552037029
出版时间2022-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数252页
字数246千字
定价68元
货号SC:9787552037029
上书时间2024-09-16
商品详情
- 品相描述:全新
-
全新正版 提供发票
- 商品描述
-
内容简介:
本书以高校新任教师岗前培训关心的高等教育理论通识为核心内容,共设置高等教育心理学、高等教育学、高等教育法规与教师管理三个主题,包括300个知识条目,以知识问答的形式对主要内容进行了系统的阐述。条目阐释遵循准确性、权威性和时代性的原则,对于指导新任教师快速适应高校教学岗位具有重要参考价值,有利于提高新任教师教学的科学性和有效性,提升新任教师的高等教育理论素养,提高其教育管理水平和教学实际操作能力。本书易读、易用,是高校新任教师岗前培训的重要参考。
目录:
第一部分高等教育心理学
1.什么是高等教育心理学?
2.教育心理学应该包括哪些研究内容?
3.一个完整的教学过程环节包括哪些?
4.如何理解高等教育心理学的学科性质?
5.我国教育心理学的发展主要有哪几个阶段?
6.当前我国教育心理学发展主要存在什么问题?
7.高等教育心理学研究的原则有哪些?
8.什么是心理发展?
9.大学生心理发展的主要特点是什么?
10.生理变化对心理发展可能产生哪些影响?
11.大学生在形式逻辑思维方面发展的状况如何?
12.大学生在辩证逻辑思维方面发展状况如何?
13.大学生隋绪、情感呈现的主要特点是什么?
14.价值观与人生观对人格发展有怎样的影响?
15.确立价值观与人生观需要具备哪些心理条件?
16.大学生的价值观与人生观处于什么时期?
17.怎样理解广义的学习概念?
18.怎样理解人的学习?
19.理解学习界定需要把握哪几点?
20.什么是自主学习?
21.经典性条件反射理论是怎样理解学习现象的?
22.工具性条件反射理论是怎样理解学习现象的?
23.经典条件反射与工具}生条件反射关于理解学习现象的优缺点是什么?
24.如何理解“尝试错误说”?
25.如何理解“顿悟说”?
26.“尝试错误说”与“顿悟说”有何异同?
27.什么是知识结构?
28.为什么要教给学生知识结构?
29.什么是观察学习?
30.观察学习主要包括哪几个过程?
31.影响观察学习的因素有哪些?
...
— 没有更多了 —
全新正版 提供发票
以下为对购买帮助不大的评价