中小学文学课程导论
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作者胡根林
出版社语文出版社
ISBN9787802416130
出版时间2013-03
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数275页
字数340千字
定价30元
货号SC:9787802416130
上书时间2024-09-16
商品详情
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内容简介:
《中小学文学课程导论》既从理论高度为课程定位进行阐述，又从语文教学实际情状出发，从课程层面和教材层面进行研究；既以批判的眼光辨识种种混淆，又提出建设性意见佐读者思考，阅读与写作，知识、“定篇”、活动均加以覆盖，显现了理论引领和实用价值的有机结合。
目录:
序一
序二
第一章 文学课程研究的基本定位
第一节 文学教育研究的空间
一、“文学教育”的歧见与本相
二、文学教育研究的七个层面
三、文学教育研究的三种模式
四、文学教育研究的坐标系
第二节 文学课程的存在形态
一、独立文学课程与非独立文学课程
二、显性文学课程与隐性文学课程
第三节 课程目标观照下的文学课程内容
一、目标错位与内容异化
二、单维目标与文学课程内容
三、三维目标与文学课程内容
四、内容要素分析框架概述
第二章 困境与出路：文学阅读课程内容探讨
第一节 “类文学”阅读教学批判
一、“类文学”阅读教学的表现
二、“类文学”阅读教学的弊端
三、“类文学”阅读教学的成因
第二节 “文学阅读”与“文章阅读”之辨
一、文学阅读与文章阅读的区别
二、国外分类阅读教学的启示
第三节 从“文学阅读教学”到“文学阅读能力教学”
一、文学阅读教学：误区中的反思
二、文学阅读可教性因素分析
三、文学阅读可学性因素分析
第三章 在反思中构建：文学写作课程内容分析
第一节 “小文人语篇”写作教学批判
一、“小文人语篇”写作教学的表现
二、“小文人语篇”写作教学的弊端
三、“小文人语篇”写作教学的成因
第二节 文学写作教学与文章写作教学之辨
一、文学写作与文章写作的区别
二、国外分类写作教学的借鉴
第三节 文学写作教学的缺失与构建
一、文学写作教学的结构性缺失
二、文学写
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