教师,以研究的"姿态"成长
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作者刘波
出版社山西教育出版社
ISBN9787570315451
出版时间2021-05
版次1
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数288页
字数191千字
定价46元
货号SC:9787570315451
上书时间2024-09-16
商品详情
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作者简介:
刘波，高级教师，教育硕士，浙江省教育科研优选个人，浙江省青少年舆情研究中心研究员，2001年7月本科毕业于浙江大学教育学系，现任职于宁波市镇海区教科所。在教师专业成长、教师阅读推广等方面有深入研究。
主编推荐:
刘波刚刚被评为《中国教育报》推动读书十大人物，今年在全国各地讲座，可以配合销售。
内容简介:
本书结合刘波老师近二十年研究成长的经历和对中小学教师如何做研究的观察与思考，阐述了教师如何提升研究的“观念水位”，如何更好地看待教师的成长，教师成长中要避免的“坑”，教师如何做适合自己的课题，教师如何把教育写作变为自己的专业生活方式等。让老师真正牵手研究，遇见更好的自己，相信本书会给渴望成长的教师以更好的启示。
目录:
前言：在研究中遇到更好的自己
中小学教师真的是“研究者”吗？
中小学教师为何难以成为专家？
中小学教师离研究究竟有多远？
中小学教师研究要突出应用
校本德育研究常态化的三个着力点
教育科研要有“持久战”意识
疫情之下教师研究成为一种刚需
提升教科室主任业务素养不容忽视
过一种有“研究味”的教育生活
做班主任，缘何变得真有意思？
中小学教师是名副其实的研究者
在“熟视无睹”中发现“实用研究”
如何成为研究的长期主义者
教师成长不妨多一点思考
你想过自己是否是合格教师吗？
教师既要安心乐教，又要专业立身
每位教师都应有成为“好老师”的追求
上“裸课”是教师的硬功夫
教师要善于积累成长资源
“自培训”也是教师成长捷径
重振师道尊严不能寄希望于惩戒权
提升教师的自我职业认同不容忽视
教师要努力成为自己学科的代言人
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