高等教育循证教学
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作者(美)贝斯·史华兹，(美)里根·古隆编
出版社重庆大学出版社
ISBN9787568926744
出版时间2021-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数136页
字数170千字
定价35元
货号SC:9787568926744
上书时间2024-06-28
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内容简介:
本书整合了SoTL的相关研究结果，帮助大学教师通过教学技术与工具的选择来促进学生学习的化，围绕和谐师生关系、在线教学、课堂中的技术使用（如受众响应系统、播客、博客、维基等）、体验式学习（如实习、助教、助研、课内研究项目等）、学生学习习惯等众多内容，给出循证的建议。通过提供许多理念与策略，本书不仅会帮助教师做得更好，同时还会激励他们努力做到好。
目录:
第1章 教与学的学术对教学法选取的益处
SoTL的早期历史
学术的教学与教学的学术
从教学的学术到教与学的学术
利用SoTL研究的益处
参与SoTL工作的益处
SoTL 研究与传统研究不同吗
教与学学术研究或教学研究的发展趋势
结论
第2章 营造课堂和谐，促进学生学习
界定与测量和谐师生关系
和谐：第一印象
课堂和谐的潜在挑战
结论
第3章 如何利用技术促进教与学
演示软件
受众响应系统
播客
在线测试
Web 2.0：博客、维基等
结论
第4章 在线教学
为何要开设和学习在线课程
在线学习者的特征
培养在线学习者的自控能力
设计在线课程时应考虑的因素
实际问题
在线课程的学习评估
结论
第5章 体验式学习
服务学习
实习
本科生助教
通过体验式学习开展和参与研究
本科生助研
结论
第6章 学生应当如何学习
教师为何要关心学生学习
什么是真正的学习行为
学习行为的主要测量措施
什么是？
教师能做什么
学生能做什么
未来的研究
结论
第7章 如何为课程遴选教材与读物
其他作者关于教材遴选的基本主张
关于教材遴选影响因素的研究
教师与学生变量
关于非课本读物的研究
结论
第8章 你真的超过平均水平了吗？记录和呈现你的教学效能
教学中的自评挑战
提升自评能力的策略
聘任与晋升中的自评优化策略
相关实践
对SoTL研究的启示
译后记
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