农村教师培训的第三空间路径研究
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作者戴伟芬 著;雷万鹏 丛书主编
出版社科学出版社
ISBN9787030535016
出版时间2017-06
版次1
装帧平装
开本B5
纸张胶版纸
页数227页
字数288千字
定价79元
货号SC:9787030535016
上书时间2024-06-28
商品详情
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作者简介:
戴伟芬，出生于1981年，湖南常德人，美国哥伦比亚大学与北京师范大学联合培养教育学博士，华中师范大学教育学院副教授，长期从事比较教育、教师教育和美国教育等领域的研究。
在Springer发表英文论文1篇，在《教育研究》发表论文3篇，在《比较教育研究》《教师教育研究》等CSSCI期刊发表论文20余篇，其中多篇论文被《新华文摘》《中国社会科学文摘》等转载；主持国家课题、教育部课题多项；出版专著3部。《美国教师教育课程思想30年》获湖北省第六届教育科学研究很好成果一等奖，系列论文获湖北省第九届社会科学很好成果奖等多项奖励。
内容简介:
本书首先探索了教师教育者专业实践的经验、理解和信仰，以及工作的职责，不断变革的教育政策对教师教育者的机会和挑战是什么？如何重构专业身份认同，教师教育者专业身份认同的特点是什么？然后，基于第三空间理念，在共同学习的模式里探索教师教育者的专业发展。共同体学习已经证明是支持教师专业发展和变化的主要途径，但很少运用到教师教育者的理论与实践中。本研究就是要探索这样的共同体，以促进或提高教师教育者的专业学习，包括教师教育者学习共同体的组织特点；共同体中教师教育者个体的专业学习；教师教育者专业学习的影响与启示。
目录:
丛书序 变革时代的教师发展与政策选择
前言
第一章 农村教师培训第三空间路径研究的缘起与设计/1
第一节 农村教师培训中的突出问题/1
一、高等院校本位培训研究/2
二、农村地区本位培训研究/2
三、有关合作培训的研究/3
第二节 研究概念与方法/4
一、概念说明/4
二、研究方法与思路/5
三、调查设计与统计/7
第二章 农村教师培训第三空间的创建/11
第一节 农村教师培训第三空间的构架/11
一、跨界互动特性的农村教师培训/11
二、农村教师培训第三空间创建的运行框架/12
第二节 农村教师培训第三空间创建的核心路径/15
一、建立跨院校实践共同体，共同设计解决方案/15
二、跨越城乡社区边界，积累跨文化社区学习经验/17
三、十二种农村教师合作培训方式的设计/18
第三章 农村教师培训状况调查数据分析/21
第一节 农村教师培训的现状/21
一、农村教师的人口特征/21
二、农村教师培训的总体情况/26
三、不同教龄农村教师培训情况/32
四、不同学历农村教师培训情况/37
五、不同性别农村教师培训情况/41
六、不同学段农村教师培训情况/45
第二节 农村教师培训的实际需求/49
一、农村教师培训的总体需求/49
二、不同教龄农村教师对培训的实际需求/62
三、不同学历农村教师对培训的实际需求/74
四、不同性别农村教师对培训的实际需求/84
五、不同学段农村教师对培训的实际需求/94
第三节 十
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