基于发展性评价的中学化学教学实践
正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票
￥ 42.1 6.1折 ￥ 69 全新
库存2件
作者编者:沈玉红|责编:曾照华
出版社化学工业出版社
ISBN9787122364623
出版时间2020-05
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数216页
字数215千字
定价69元
货号SC:9787122364623
上书时间2024-06-27
商品详情
- 品相描述：全新
- 全新正版 提供发票
- 商品描述
-
作者简介:
主编推荐:
1.注重科学性、实践操作性，便于教师在课堂教学的实施与运用。
2.立足教师专业发展，强调学以致用和学科普适性，增强教师的专业技能。
3.运用大量案例进行理论说明与阐述，具有较强的理论应用与指导价值。
内容简介:
本书为作者在发展性课堂教学评价的引领下，经过多年的尝试与修正，在课堂教学各个环节中提出了优化方案，在实践教学基础上对各种教学模式进行了对比分析，在实验操作上进行了简化环保的创新设计，并将不被重视的各种资源引入到化学教学中，在提升学生化学学科核心素养的同时，也不断提升了教师的学科教学能力，使得师生共同得到长远发展。本书适合相关专业大专院校师生、中学教师参考阅读。
目录:
第一章绪论/1
一、发展性课堂教学评价的定义/1
二、发展性课堂教学评价的研究现状/2
三、发展性课堂教学评价的实施与建议/4
四、发展性课堂教学评价的注意事项/17
五、教师课堂教学评价力的提升策略/18
第二章教学模式对化学教学的启示/24
第一节“翻转课堂”思想对化学教学的启示/24
一、“翻转课堂”简介/24
二、利用“翻转课堂”促进“深度学习”/24
三、“翻转课堂”与“创生课堂”的统整/30
四、利用“微课”促生“翻转课堂”的建议/32
第二节其他主要教学模式对化学教学的启示/33
一、国际学生评估项目对学科教学的启示/33
二、“非指导性”思想对化学教学的启示/38
三、美国“EIC”教学模式对化学教学的启示/44
四、“爱学习模型”对化学教学的启示/48
五、“5E”教学模式的启示/53
六、“四论”课堂教学模式/58
七、基于核心素养培育的“深度学习”教学模式/63
第三节教学思想间融合的教学实例/68
一、“PGF”教学模式的主要流程/69
二、“PGF”教学模式的实施过程——以“原电池”课堂教学为例/70
第三章化学教学环节的设计策略/76
第一节主要化学教学环节的设计/76
一、目标设置/76
二、情境选择/79
三、有效提问/83
四、有效等待/86
五、过渡创设/91
六、板书设计/95
七、作业设计/99
八、整体把握/104
九、反思培养/107
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价