提高教师自我效能感
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作者编者:王艳荣|责编:杜星
出版社清华大学出版社
ISBN9787302588832
出版时间2022-04
版次1
装帧精装
开本32开
纸张胶版纸
页数400页
字数217千字
定价108元
货号SC:9787302588832
上书时间2024-06-26
商品详情
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作者简介:
王艳荣，通州区民族小学校长，高级教师，北京市三八红旗手，专注于学校文化建设的思考，提出了以“融和尊重、悦纳发展”为核心的和悦文化办学思想及体系。
主编推荐:
唤醒和激发教师发展内驱力 自我效能提升，教师专业发展的机制探寻 任务驱动下的教师群体项目学习
内容简介:
本书着重介绍了北京市教委与通州民族小学一起合作的手拉手项目，学校在助力教师专业成长的探索与实践中，做出了巨大的贡献，本书针对这些实践探索以及教师身上所发生的变化，在本书中都做了系统的梳理与表达，其中还有丰富的案例，包括教师的教学设计、教学反思、教学案例、教育教学论文等，可以说，本书是一本蕴含学校行动智慧、内容丰富且诚意满满的书。
目录:
第一章 学校发展蓝图——教师专业成长的沃土
第一节 学校文化的构建背景
第二节 学校文化的系统构建
第三节 学校文化落实的行动计划
第二章 教师自我效能感——教师专业成长的起点
第一节 教师自我效能感的内涵
第二节 教师自我效能感的现状
第三节 从专业成长出发，提升教师自我效能感
第三章 教学变革与学科教研——教师专业成长的主战场
第一节 高效课堂，提高教师教学能力
第二节 基于研究专题的教学设计
第三节 科研引领，助力教师团队成长
第四章 班级管理与文化构建——班主任成长的摇篮
第一节 班级文化的内涵及在班级管理过程中的作用
第二节 班主任——班级管理和班级文化建设的核心
第三节 班级文化建设促进班主任专业化成长
第五章 校本培训——教师专业成长的组织支持
第一节 新时代的校本培训
第二节 建构校本培训的机制
第三节 注重调研分析，分层制订校本培训目标
第四节 创新校本培训管理方式
第五节 拓宽校本培训的工作途径
第六章 手拉手项目——在共同体中成长
第一节 制订学期帮扶计划，提升教师专业技能
第二节 学习优校管理经验，提高管理工作实效
第三节 针对教师提出困惑，有的放矢进行指导
第四节 教育教学资源共享，促进教师主动发展
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