促进职前化学教师学科教学知识发展的课程开发研究/教育探新丛书
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作者魏壮伟
出版社武汉大学出版社
ISBN9787307230477
出版时间2022-05
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数294页
字数344千字
定价66元
货号SC:9787307230477
上书时间2024-06-25
商品详情
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作者简介:
魏壮伟，山西运城学院应用化学系教师，任教工第一党支部书记，主要从事中水学教师培养的研究，发表《理科教师科学本质观发展的实践研究》《基于教师PCK发展的教学视频分析方法及其应用》等相关学术论文，并多次进行中学教师职前培训讲座。
内容简介:
本书论述如何发展职前化学教师的学科教学知识，以已有教师教育课程为基础，通过课程开发来促进职前化学教师学科教学知识的发展，既是建设指向学科教学知识发展的教育专业课程体系的必由之路，又是破解教育者发展职前教师学科教学知识的有效路径。运用文献分析、专家访谈、理性分析和统计检验方法，构建了“本土化”的职前化学教师学科教学知识模型，而后以此为思想基础与目标指向，在泰勒原理和伯恩斯坦整合性课程等课程理论指导下，开发了基于化学教学设计与微格教学课程的“学科教学知识课程”。本书对构建教育专业课程体系、促进教师学科教学知识的课程化、改善教育课程的课堂教学以及从事学科教学知识相关研究有一定的启发和借鉴意义，可供相关人员参考使用。
目录:
第一章 引言
第一节 研究背景
一、PCK是当代教师知识研究的热点领域
二、PCK是破解学科教学论发展困境的客观需要
三、PCK是我国学科教学研究亟待加强的重要内容
四、PCK是解决教学理论与实践脱离问题的有效方法
五、PCK是教师资格认定与招聘考核的客观需要
六、PCK发展是落实中学教师专业标准要求的关键环节
第二节 研究问题及研究意义
一、研究问题
二、研究意义
第三节 概念界定
一、学科教学知识
二、课程开发、课程设计、课程实施与课程评价
三、学科内容知识
四、一般教学法知识
五、前提知识
六、教学策略知识
第二章 文献综述
第一节 国外文献综述
一、学科教学知识研究的整体趋势
二、有关学科教学知识内涵与模型的研究
三、有关学科教学知识测评的研究
四、有关学科教学知识发展的研究
第二节 国内文献综述
一、有关学科教学知识内涵的研究
二、有关学科教学知识要素结构的研究
三、有关学科教学知识特征的研究
四、有关学科教学知识发展的研究
第三节 文献述评
一、有关学科教学知识模型的研究
二、有关学科教学知识发展的理论研究
三、有关学科教学知识发展的实证研究
第三章 研究设计与理论基础
第一节 研究目的
第二节 研究内容与方法
第三节 理论基础
一、舒尔曼的学科教学知识定义
二、格罗
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