作业设计
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全新
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作者作者:方臻//夏雪梅
出版社教育科学出版社
ISBN9787504186461
出版时间2014-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数224页
字数193千字
定价38元
货号SC:9787504186461
上书时间2024-06-25
商品详情
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作者简介:
内容简介:
老师们几乎每天都会布置作业,但学生喜欢老师布置的作业吗?理想的作业行为除了“完成”和“正确”外,更重要的到底是什么?这是值得我们思考的问题。
目前,学生作业存在突出问题,严重影响着教育教学质量的提升。本书从作业现状调查入手,分析学生作业心理机制,提出作业设计原则,并分别从常规作业、分层作业、单元作业、长周期作业等方面对作业设计进行具体指导。本书案例丰富,对于提高教师作业设计能力、改进中小学作业质量有着普遍指导意义。相信读者看后会很有共鸣,也很受教益。
目录:
前言
第一章 从学生立场看作业
一、学生视角的作业大调查
(一)严格管理下的超量作业
(二)“累”在于作业的“无趣”
(三)“个性化”的批改方式受质疑
(四)喜欢上“副课”,但讨厌做作业
(五)作业中的强势家长
二、基于一周作业扫描的喜好度分析
(一)一周四科作业扫描
(二)作业类型的学生喜好度分析
(三)为什么学生喜欢“简单基础”类作业
三、用教师作业札记研究学生作业心理
(一)观察学生的作业表现
(二)访谈学生对作业的感受
(三)收集学生的作业问题
(四)剖析具典型意义的作业样本
四、在“精讲精练”中纳入学生作业心理
(一)“精讲精练”的问题
(二)作业中的“知识本位”倾向
(三)融合“学科知识”和“学生知识”的作业设计
第二章 学生的作业心理机制
一、心理学视野中的“家庭作业”
(一)一种自我调节的学习过程
(二)作业对学生发展的心理意义
二、影响学生完成作业的因素
(一)作业的外部特征
(二)完成作业的个体因素
三、学生的作业心理机制:一种整合的心理模型
(一)完成作业的过程
(二)完成作业的自我调节能力的获得机制
四、基于心理机制的七个作业设计原则
(一)要从学生视角理解作业的特征
(二)要关注学生作业品质的养成
(三)要以尽可能少的作业量促进尽可能多的认知投入
(四)让学生有更积极的作业情感体验
(五)让学生参与作业的设计和选择
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