培训培训者
正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票
￥ 41.48 6.1折 ￥ 68 全新
仅1件
作者(德)比肯比尔(Michael Birkenbihl)
出版社中国致公出版社
ISBN9787514504309
出版时间2013-05
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数385页
字数372千字
定价68元
货号SC:9787514504309
上书时间2024-06-25
商品详情
- 品相描述：全新
- 全新正版 提供发票
- 商品描述
-
内容简介:
本书为培训师、老师以及其他各类培训工作者提供了大量多方面的实用知识：成人教育中的心理学、教育学以及各类实际操作指南。书中所描写的数百条窍门，指导培训师如何让课程变得生动有效、如何提高学员的团体合作意识、如何增强学员的交际能力以及行为能力，等等。全书简单明了、形象生动，具有很强的实用性，是一本的经典书。
摘要:
主动角色也包括反对者。他“无法适应群体的整体方向”，因而利用一切机会与发生争执和冲突。在开班之初，这种人甚至受到群体的改迎，因为他是专享敢对培训师“明确表达自己看法”的人。这类交锋的很终结果如何，接近取决于培训师拥有多大的。如果培训师逐步赢得其他成员的信任，反对者将很快出局。他只能选择臣服或成为我行我素派。对于后者，等待他的只有和群体的永远排斥。
很受欢迎者通常是群体中很善于人际交往的成员。他天生具有敏锐的“触觉”，能设身处地为他人着想，懂得人与人之间的相互理解和尊重。他身上散发出的亲和力也或多或少地使其成为群体成员很乐意倾诉的对象。因此，他通常能在短时间内了解和掌握所有有关群体的信息。他没有追求领导权的念想，因而更适合成为建议者，而非。也正是由于这一点，我们很少看到，一个群体中的非正式同时也是“很受欢迎者”。
美国文学把笨蛋成员定义为群体中付出优选努力却取得很差成绩的成员。这种人常常通过（成功地）巴结讨好他人来弥补自己的弱势，总是自愿承担活动的“扫尾和收拾工作”，例如擦黑板或清理技术仪器等，以此给他人留下“好好先生”的印象，让群体更容易接受他。那些过分指摘、尖锐批评笨蛋成员糟糕表现的培训师其实犯了一个严重的心理学错误，此种做法只会令其他群体成员倒戈相向，并对“好好先生”表示同情和袒护。因此，批评（Kritik）只能私下进行，而不应在其他成员在场的情况下进行。相反，表扬（Lob）则应得到在场成员的见证，否则，如果其他人对此一无所知，那好看的赞扬又有何用？
适应者（Anpasser）则是指那些既缺乏判断力又无潜能的人。在研修班里，他们总是避免发表自己的言论和看法，或从不极力争取其个人观点的实现。面对领导权的争夺，他们只会坐等结果，进而成为非正式的忠实拥护者。同时，他们会避免与培训师的一切冲突和对峙！
我行我素者（AuBenseiter）通常也属于“被动角色”，他总是被群体成员推到被动角色的位置，骑虎难下。也许他性格有点内向，也许他上课迟到、触犯不为自己所知的禁忌。大多数我行我素者深受这一角色的影响，总是试图摆脱其束缚，却又徒劳而返。面对这种情况，培训师应谨慎介入，并帮助他及时融入群体。
此外，还存在另外几种我行我素者类型。例如策划人、流言制造者总是给群体带来骚乱和不安，真相大白后他们便会“死去”。培训师下意识地认为这是个有缺点的人，因此不愿再与他和解。即便尝试与其和解，也必定归于失败，并对培训师自身产生消极影响。
拥有敏锐智慧且狂妄自大的高智商人群也属于我行我素派。他们不愿融入群体。虽然聪明，但他们却不懂得每个人都必须适应其周围环境的道理！这类人的行为受精神问题的影响。他们的童年
...
目录:
第20版序言 I
第12版序言 Ⅲ
第1版序言 VII
第1章 关于个体及其行为 001
测试练习1 016
第2章 群体中的个体 021
测试练习2 038
第3章 研修班群体的沟通 045
第4章 学与教 067
学习之人体构造条件 068
大脑研究及其对教学实践的意义 077
第5章 教育目标的确定 103
附录l：怎样进行测验？ 123
附录2：“感觉轮” 131
第6章 规划与实施培训 137
第7章 角色扮演与个案调研 177
角色扮演及其意义 177
社会剧――比角色扮演更有效！ 227
个案调研的实质和价值 234
附录3：运用录像机进行培训 266
第8章 双纽线培训 273
引言：新典范 273
双纽线培训的理论基础 275
培训主题的示例 306
实践运用 342
内心之物：信条 367
参考答案 375
参考文献 379
角色扮演、社会剧以及个案调研 385
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价