证据推理核心素养视域下学习方式的变革
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作者作者:孟祥雯|责编:申玉琴
出版社北京理工大学出版社
ISBN9787568276078
出版时间2019-09
装帧平装
纸张胶版纸
定价58元
货号ZJ:9787568276078
上书时间2024-06-24
商品详情
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作者简介:
孟祥雯，北京市特级教师，北京市学科德育优秀教师，全国基础教育新课程实施优秀个人，北京市通州区首批“运河计划”教育领军人才，通州区优秀教师，多次获得通州区“高三毕业班工作优秀教师”荣誉称号。主持和参与了多个课题的研究工作，所带领的课题研究团队获得全国基础教育化学新课程实施优秀教学团队，多篇论文在核心期刊发表或获奖。
内容简介:
本书聚焦了“证据推理”核心素养视域下的学生学习方式，基于实践研究了在化学实际教学中如何更好地落实核心素养的培养，如何聚焦化学学科核心素养要素采取合适的教学策略设计教学方案、提出教学问题、设置教学情境、选择教学素材、组织教学活动，设计教学评价等。教学活动在与现实生活紧密关联的、真实性的问题情境中展开，采用基于问题、基于证据、基于体验式的、合作探究的建构模式进行学习，在不断尝试问题解决的过程中形成学科观念、学科能力和学科品格，切实落实学科核心素养的培养任务。
本书以理论研究为基础、问卷调查为评价手段、教学案例与评价分析为实践研究，综合运用多种方法，多视角、系统地展开对“证据推理”核心素养视域下学生的学习方式的解读与分析。本书共包括五个章节的内容：
第一章主要讨论基于“证据推理”的学习方式的研究背景，认识在发展核心素养背景下改变学习方式的重要性，了解国内外视野中基于证据意识的学生学习方式的研究进展，介绍本书的研究方法等。
第二章分别介绍“证据推理”、“学习方式”的内涵界定，梳理归纳“证据意识”的培养方法与策略、学习方式的种类、考察学习方式的维度、以及基于“证据推理”的学习方式的培养策略，厘清核心概念的关系，形成对证据推理和学习方式的准确认识和与定位。
第三章是基于“证据推理”的学习方式的教学实践研究部分，以精心筛选的22个优质教学案例研究为基础，在文献研究和调查问卷分析的基础上，在教学实践中积极探索培养学生证据推理核心素养的策略和学习方式。这些跨越不同年级的实践研究，教学内容涵盖整个中学阶段，有很强的现实性和针对性。有结合工业生产以及生活实际创设真实情境解决实际问题的案例，有以实验和手持技术为特色培养证据收集能力的案例，有深入理论研究、培养模型建构能力的案例，也有突出学生自主学习方式的阅读和课外实践活动的案例，还有结合项目式学习，体验“做中学，学中做”的体验式研究案例等。
第四章是基于证据推理的学习方式的教学评价。在理论研究的基础上，构建新的基于“证据推理”的学习方式的教学评价体系，并对典型的课堂教学案例进行客观量化评价，突破以往凭主观印象评价课堂教学的评课模式。
第五章是本书的结论与反思，通过对核心素养视域下学习方式的变革以及基于“证据推理”学习方式的培养进行梳理和总结，提出落实和推行核心素养的建议与启示。
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