边境地区义务教育政策规划 逻辑与方法
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作者李芳
出版社社会科学文献出版社
ISBN9787520187022
出版时间2021-07
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数256页
字数242千字
定价88元
货号SC:9787520187022
上书时间2024-04-28
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作者简介:
李芳，教育部民族教育发展中心副研究员，教育学博士，主要研究方向为教育法学与教育政策学、民族教育。主持国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题、国家民委项目等。
内容简介:
本书通过对边境9省（区）教育事业发展规划文本的分析，以及对内蒙古自治区、广西壮族自治区、云南省、吉林省等4省（区）共23个边境县的实地调研，剖析边境地区义务教育发展的现实诉求及教育政策规划的做法与经验，并以教育政策生态学为理论依据，从“生态环境”“生态链”“生态机制”三个维度，初步构建了边境地区义务教育政策规划研究的理论分析工具，并提出了适应“一带一路”建设要求的边境地区义务教育政策规划逻辑思路与实践路径。
目录:
导论
一问题的提出
二核心概念
三文献综述
四研究设计
第一章“一带一路”建设给教育发展带来的机遇与挑战
一“一带一路”建设的主要理念与教育行动
二边境地区在“一带一路”建设中的优势与挑战
三边境地区义务教育发展现状与“一带一路”建设要求的反差
四边境地区义务教育政策规划促进“一带一路”建设的作用
第二章边境地区义务教育政策规划文本和过程分析
一主要教育政策规划文本的内容与特点
二教育政策规划过程的经验与局限
三“一带一路”背景下利益相关者的政策规划满意度及诉求
四教育政策规划的思路和突破
第三章教育政策规划的理论分析框架
一教育生态学的理论基础
二教育政策规划的生态学分析
三分析框架的构建
四分析框架的应用
第四章边境地区义务教育政策规划的时空环境回应
一积极推动“一带一路”建设
二适应主体功能区定位与发展
三服务教育治理
第五章边境地区义务教育系统协作式政策规划模式的主要理念
一规划视角：由战术向战略的转变
二规划作用：由管理规制向治理服务转变
三规划过程：由单向响应向双向对话转变
第六章边境地区义务教育政策规划的重点环节与思路
一政策问题确定的思维模式与层次结构
二政策目标的维度与体系
三教育政策规划主体及其权责分配
四政策议程的多元主体参与机制
第七章边境地区义务教育政策规划的政策方案设计
一构建学校民族团结进步教育“全范围、全思维、全方位”制度框架
二
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