文化融合与重构 探寻城乡集团化办学之路
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作者钱澜
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576006575
出版时间2020-09
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数288页
字数281千字
定价54元
货号SC:9787576006575
上书时间2024-04-25
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主编推荐:
本书没有拘泥于集团办学的操作之术，而是以“草根文化”的隐喻，展现出了人在改革探索中的核心作用。他们注重从文化冲突与融合、文化尊重与互动、文化重构与自强的视角，努力办好每一所适合学生可持续发展的学校。
内容简介:
江苏太仓市实验小学城乡学校集团化办学之路，是太仓市教育局充分信任放权下，一所城区名校与多个具有不同特点的农村学校之间形成的多元教育教学共同体，有城乡学校以师徒结对进行教师培训的“结对”样态、有城区学校派出副校长担任农村学校法人的“委托管理”样态、有城区学校和城乡结合部学校两校一长制的“一体化”管理样态、有城乡学校结为课程与教学共同体的“教育联盟”样态等。每个阶段有相对独立的探索，又有相互联系的迭代发展。每个阶段面临的主要矛盾与破解方法既有共性，又有个性。在发展农村学校做好区域均衡的同时，太仓市实验小学也面临各种不同的困难并获得了更大发展。太仓市实验小学的集团化办学实施的关键路径与举措是以“文化融合与重构”方式建立城乡教师教学共同体。这一核心经验的提出是经历了十五年实践、研究、思考得出的，是四个阶段的共性经验，是集团内校长团队、教师团队在开放、互动、共创中在有效破解集团化办学中面临挑战与问题中获得的集体智慧的结晶。太仓市实验小学在这个领域所做的四个阶段的探索，对广大的目前还没有发展的地区有一定借鉴意义，其集团化办学是县域城乡学校集团化办学的典型样本。
目录:
以草根精神托起教育现代化梦想1
导言1
第一章城乡学校集团化办学背景与定位7
第一节城乡教育共同发展的现状与问题8
一、城乡教育共同发展的关键是教育公平问题9
二、县域范围内城乡教育共同发展的问题所在13
三、集团化办学是县域城乡教育共同发展的应然之举16
第二节城乡集团化办学模式的比较研究18
一、国外教育集团化办学给予我们的启示19
二、国内基础教育集团化办学给予我们的启示20
第三节城乡学校集团化办学的定位与内涵26
一、集团化办学中城乡学校发展共同体组织的类型与特征26
二、集团化办学中城乡学校发展共同体文化的冲突与融合26
三、集团化办学中城乡学校发展共同体的实践机制与准则32
第二章草根文化：集团化办学的精神之源34
第一节草根文化的含义和特质35
一、草根：学校愿景的隐喻表达35
二、草根精神：学校文化的价值核心36
三、草根文化：师生成长的内生力量37
第二节草根文化的形成与发展40
一、草根文化的渊源：来自一方水土的精神滋养40
二、草根文化的凝练：源于草根化的校本研究42
三、草根文化的丰厚：成为集团化办学助推器43
第三节草根教育的实践范式49
一、草根教育：学校课程的整体建构50
二、草根教育的校本课程开发53
第三章委托管理：城乡学校的融合之径58
第一节“委托管理”的实践基础59
一、委托管理的缘起59
二、太仓农村学校文化中的资源与问题62
第二节“委托管理”的运作机制72
一、
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