课堂教学公平指标体系的建构与应用

图书标准信息

• 作者 程天君 主编；雷晓庆
• 出版社 南京师范大学出版社
• 出版时间 2018-12
• 版次 1
• ISBN 9787565138508
• 定价 38.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 169页
• 字数 183千字

【内容简介】

　　课堂教学是*基本的教育过程活动，课堂教学公平是教育过程公平的重要组成部分，既反映教育过程公平，又左右教育过程公平。从人的双重属性-——共同的人性与独特的个性来看，课堂教学公平就是在课堂教学过程中，教师要以平等对待为底线，平等尊重每个学生，根据学生的特征及其发展水平，不同对待不同学生，并对弱势群体进行适当的补偿对待，但不以损害精英群体的发展为代价，让平凡者不平凡，优秀者更优秀，使每个学生都能得其应得，发展成为*好的自己。在此基础上，遵循全面性、简约性、层次性等原则，本研究建构了由4个一级指标，14个二级指标，27个三级指标构成的课堂教学公平指标体系。通过问卷调查法对课堂教学公平指标体系进行应用，论证了课堂教学公平指标体系的适切性。

【目录】

序

序

导论

一、问题提出

二、研究意义

三、研究方法

四、研究思路与框架

章 课堂公的理论阐释

一、西方课堂公理论

二、多学科视角下的课堂公

三、新教育公理论

第二章 新教育公视野下的课堂公

一、基于社会等身份的课堂公

二、基于个体发展差异的课堂公

三、建立“等+差异”的完整课堂公样态

第三章 外课堂公及其指标体系的研究与分析

一、课堂公及其指标体系的研究分析

二、国外课堂公及其指标体系的研究与分析

三、外相关研究的启示

第四章 基于德尔菲法的课堂公指标体系建构

一、课堂公指标体系的初步建构

二、基于轮德尔菲问卷的修订

三、基于第二轮德尔菲问卷的修订

四、基于第三轮德尔菲问卷的完善

第五章 课堂公指标体系的框架及其解释

一、课堂公指标体系框架

二、课堂公指标权重的确定

三、课堂公指标体系的内容解析

四、课堂公指标标准

第六章 课堂公指标体系的应用

一、问卷的设计与试测

二、问卷的正式发放与数据处理

三、调查数据分析

四、对课堂公指标体系适切的进一步思

五、结与反思

参文献

附录

附录一 课堂公指标体系研究（轮专家意见征询问卷）

附录二 课堂公指标体系研究（第二轮专家意见征询问卷）

附录三 课堂公指标体系研究（第三轮专家意见征询问卷）

附录四 课堂公测量问卷

后记