我国基础教育课程多样化研究

图书标准信息

• 作者 段兆兵 著
• 出版社 安徽人民出版社
• 出版时间 2009-09
• 版次 1
• ISBN 9787212036331
• 定价 26.00元
• 装帧 平装
• 开本 大32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 294页
• 字数 227千字

【内容简介】

我国基础教育课程多样化指的是根据我国不同地区、学校、教师和学生的特点，在基础教育阶段、围绕教育目的，形成课程的多种目标、多种內容、多种组织方式和评价方式的过程。本书分为三个部分：第一部分是对我国基础教育课程多样化研究状况的概述，着重分析了我国基础教育课程多样化研究的背景，介绍了前人的相关研究成果，论述了课程多样化要处理的几个关系和多样化课程的主要特点，回顾了我国基础教育课程多样化探索的基本历程，提出了课程多样化的理论基础和实践诉求。第二部分是对我国基础教育课程多样化本身的探讨，从课程目标、课程内容、课程组织与实施，以及课程评价等方面论述了课程多样化的主要表现，阐述了多样化课程的实质结构与形式结构，分析了多样化课程的可行性及其条件。第三部分是实现课程多样化的对策和建议，主要从观念转变、制度建设、方法变革、环境优化等方面提出了实现课程多样化的具体策略，分析了在课程多样化过程中应该注意的问题。

  本书可供教育类各专业学生和课程与教学论专业研究生阅读，也可供课程研究工作者、基础教育阶段教师和管理工作者阅读。

【作者简介】

段兆兵，1965年11月生，甘肃省渭源县人，教育学博士。现为安徽师范大学教育科学学院副教授，课程与教学论专业硕士研究生导师，兼任安徽师范大学基础教育课程研究中心副主任、中国教育学会教学论专业委员会理事。1989年毕业于西北师范大学教育系学校教育专业本科，毕业后任教

【目录】

摘要

ABSTRACT

引  论

　一　研究的背景

　二  研究我国基础教育课程多样化的缘由

　三　课程多样化研究的进展

　四  研究的目的意义

　五　研究假设、思路与方法

第一章  课程多样化的内涵与特征

　一　论题主题的分析

　二　课程多样化内涵分析

　三  课程多样化研究应处理的几个关系

　四  多样化课程的主要特点

　五　课程多样化的价值

第二章  课程多样化的理论基础与实践诉求

　一　课程多样化的理论基础

　二　我国基础教育课程多样化发展的实践诉求

第三章　我国基础教育课程多样化发展的历史回顾

第四章　我国基础教育课程多样化的主要表现

第五章　我国基础教育多样化课程的结构

第六章　课程多样化的可行性及其条件分析

第七章　我国基础教育课程多样化的实施

主要参考文献

后记