中学生认知与学习/高等师范院校教师教育系列教材

图书标准信息

• 作者 李彩娜 编
• 出版社 陕西师范大学出版社
• 出版时间 2016-08
• 版次 1
• ISBN 9787561385982
• 定价 38.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 298页
• 字数 290千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 高等师范院校教师教育系列教材

【内容简介】

　　《中学生认知与学习/高等师范院校教师教育系列教材》中较少涉及中学生认知发展的内容，主要关注中学生的学习理论与特点。主要包含以下章节：第1章，介绍认知与学习的基本概念；第二、三、四章，系统介绍了不同流派的学习理论，包括行为主义、认知主义、建构主义与人本主义等不同流派学习理论的主要观点，重点阐述了不同学习理论的代表人物、学习的实质与规律及教学启示；第五章，主要阐述中学生知识技能的学习及相关教学策略；第六章，介绍了中学生的能力与创造性培养；第七章，主要介绍学习迁移的理论及在教学中如何实现学习的迁移；第八章，介绍了学习动机的内涵、相关理论及激发中学生学习动机的主要教学方法。
　　每一章的结构安排主要包括教学目标、学习重点、课前思考、正文、案例、拓展学习、内容要点、复习思考等部分。正文主要介绍每一章的主要概念、相关理论及中学生学习特点与相关研究；案例旨在让学生通过分析发现相关事件中蕴含的心理学规律与特点；拓展学习是对章节中所学知识的进一步检验，激发学生的学习兴趣，并促进其深入学习；内容要点是对每一章节正文内容的简要概括；复习思考是对所学内容的巩固练习以达到良好的学习效果

【目录】

第一章 认知与学习概述
第一节 认知概述
第二节 学习概述
第三节 认知与学习的关系

第二章 行为主义学习理论
第一节 经典性条件反射理论
第二节 桑代克的试误一联结学习理论
第三节 斯金纳的操作性条件作用
第四节 班杜拉的社会学习理论

第三章 认知学习理论
第一节 早期的认知学习理论
第二节 布鲁纳的认知一发现学习理论
第三节 奥苏贝尔的认知一同化学习理论
第四节 加涅的认知一指导学习理论

第四章 建构主义与人本主义学习理论
第一节 建构主义学习理论
第二节 人本主义学习理论
第三节 学习理论小结

第五章 中学生知识技能的学习
第一节 知识的学习
第二节 技能的学习
第三节 学习策略

第六章 中学生能力与创造性的培养
第一节 中学生感知能力的培养
第二节 中学生注意能力的培养
第三节 中学生记忆能力的培养
第四节 中学生思维与想象能力的培养
第五节 中学生创造力的培养

第七章 中学生学习的迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的经典理论
第三节 学习迁移的当代理论
第四节 为迁移而教

第八章 中学生学习动机的激发
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的主要理论
第三节 学习动机的激发与培养
第四节 自主学习

参考文献
后记