教师学习与专业发展：关键问题研究与多元实践探索 大夏书系

图书标准信息

• 作者 何劲松
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2021-03
• 版次 1
• ISBN 9787576012873
• 定价 69.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 280页
• 字数 230千字

【内容简介】

《教师学习与专业发展：关键问题研究与多元实践探索》是北京教育学院首届“教师学习与专业发展”国际研讨会的论文集，全书从教师学习规律与实践转化、教师学习影响因素与实践应对、教师学习方式变革与实践创新、教师学习管理与实践改进等四个方面，聚焦教师学习与专业发展，深入探讨教师学习的理论与实践问题，教师学习的规律，教师学习的发生、变化过程等，为今后的研究和思考起到了方向指引的作用。

【作者简介】

何劲松 北京教育学院院长院长，副研究员，工商管理硕士。主要研究方向为教育政策、教育法治，长期从事教育管理实践和教育政策研究。曾主持或参与起草北京市关于率先基本实现教育现代化的决定、北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2001--2020）等多项重要文件；主持起草《北京市实施办法》等地方性法规；主持多项北京市教委重要课题和起草调研报告。近年重点关注教师职后教育理论研究与实践创新。

【目录】

第一辑　教师学习规律与实践转化

教师具身学习的概念内涵、价值意义和达成路径   裴　淼002

教师改变：国内教师专业发展研究趋势及其反思

  ——基于1998-2017年CSSCI数据的文献计量分析  肖美艳　刘　玉　许国动 014

论教师的专业学习力 龙宝新 035

论教师专业发展的情感基础 刘胡权 047

第二辑　教师学习影响因素与实践应对

师范生学习素养：内涵、结构与现状分析

  ——基于省属师范院校本科师范生抽样调查的初步探索 杨　跃　梁圣翊 058

幼儿教师实践性知识的文化性格：内涵、形成及教育价值 杨瑞芬082

教师有效现场学习的内涵、困境及对策分析 孟　彦 099

新任中小学教师的阶层来源分析

——以北京市四个区为例  董　良111

第三辑　教师学习方式变革与实践创新

“PCM三导师制”教师学习培育模式：学习共同体的视角  张兆芹　彭　炫 124

教师学习社区的建设 徐　涛 139

学习共同体撬动教师专业自觉 郝玉伟151

教师学习共同体及其构建 李新翠 169

认知学徒制理念下新任体育教师学习共同体的构建研究  胡峰光　梁吉涛 179

第四辑　教师学习管理与实践改进

智能时代中小学教师信息素养转段升级的路径与挑战 于晓雅 192

教师工作场所学习实现方式分析 李孔文 209

智慧教育视域下的教师素养及其提升策略 陈卫亚 220

提升学校中层干部管理能力的培训模式的个案研究 陈　丹 232

芬兰教育评估系统对我国教师学习评估的启示 苑　薇 246

附 录

聚焦教师学习研究，助力专业发展转型

——首届“教师学习与专业发展”国际研讨会会议综述 刘胡权 256

后 记 270