教育知识与能力(小学)导学练 教师招考 王慧敏,刘源 编
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作者王慧敏,刘源 编
出版社厦门大学出版社
ISBN9787561579084
出版时间2020-09
版次1
装帧平装
开本16
页数328页
字数606千字
定价60元
货号xhwx_1202174189
上书时间2025-01-02
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目录：
模块一 教育基础
章 教育与教育学
节 教育与教育的发展
第二节 教育与教育学的发展
第三节 教育与社会、个人发展的关系
第四节 教育目的
第五节 教育制度
单元检测
第二章 小学教育
节 小学教育概述
第二节 小学教育的历史与现状
单元检测
第三章 小学的组织与运行
节 学校管理的基本要素
第二节 学校管理的基本内容
第三节 学校管理的过程
第四节 学校管理的思想
第五节 学校管理的基本原则
第六节 学校管理的方法
第七节 学校组织
单元检测
第四章 我国基础教育课程改革
节 课程及其构成要素
第二节 我国基础教育改革的内容
第三节 我国基础教育课程改革的发展趋势
单元检测
第五章 教师职业与教师专业发展
节 教师专业发展
第二节 教师科研能力
第三节 《小学教师专业标准（试行）》
单元检测
模块二 指导
章 心理学基础知识
节 心理学概述
第二节 心理学认知过程
第三节 心理学情绪情感和意志过程
第四节 心理学个心理
单元检测
第二章 小的身心发展
节 人的身心发展特点
第二节 小身心发展的一般规律与教育启示
第三节 小身心发展的特点
单元检测
第三章 小的学与指导
节 学的概述
第二节 小学的指导
第三节 小学的个体差异与因材施教
单元检测
第四章 小思想品德发展与教育
节 小学德育
第二节 小学美育
单元检测
第五章 小的安全教育与心理指导
节 小的医疗与保健
第二节 小的心理辅导
单元检测
模块三 班级管理
章 班级与班级管理
节 班级的概述
第二节 班集体
第三节 班级管理
单元检测
第二章 班主任
节 班主任的角定位
第二节 班主任的职责
第三节 班主任的任务
第四节 班主任在班级管理中的地位和作用
第五节 班主任的工作内容
第六节 班主任工作的原则
第七节 班主任工作的方法
第八节 我国学校班级管理中存在的问题及解决策略
第九节 家校合作
单元检测
第三章 班级活动
节 班级活动概述
第二节 班级活动的意义
第三节 开展班级活动需遵循的原则
第四节 开展班级活动的基本步骤
第五节 班级活动的基本类型
第六节 组织班级活动的基本途径和方法
第七节 少先队活动
单元检测
第四章 小学班队活动
节 班队活动的类型
第二节 班队活动的基本原则
第三节 有效组织班队活动的方法
单元检测
模块四 学科知识
章 小学语文学科知识
节 小学语文教育的发展历史
第二节 小学语文基础知识
第三节 语文课程的质
第四节 语文课程的基本理念
第五节 语文课程的设计思路
第六节 语文课程的目标
第七节 语文课程的阶段目标
第八节 小学语文学科的基本理论
第九节 语文的基本要求
第十节 语文评价的基本要求
第十一节 语文课程资源的开发与利用
第二章 小学数学学科知识
节 小学数学教育的发展历史
第二节 小学数学基础知识
第三节 数学课程的质
第四节 数学课程的基本理念
第五节 数学课程的目标
第六节 小学数学学科的基本理论
第七节 小学数学建议
第八节 小学数学评价建议
第九节 小学数学课程资源开发与利用建议
第三章 小学英语学科知识
节 近代小学英语教育
第二节 现代小学英语教育
第三节 小学英语课程的质
第四节 英语课程的基本理念
第五节 小学英语课程的目标
第六节 英语建议
第七节 英语评价建议
第四章 小学音乐学科知识
节 小学音乐课程的质
第二节 小学音乐课程的基本理念
第三节 小学音乐课程的目标
第四节 小学音乐课程的分目标
第五章 小学体育与健康学科知识
节 小学体育与健康课程的目标
第二节 小学体育与健康课程的内容标准
第六章 小学美术学科知识
节 小学美术课程的质
第二节 小学美术课程的基本理念
第三节 小学美术课程的目标
第四节 小学美术课程的分目标
模块五 设计
章 设计概述
节 设计的基本原则
第二节 设计的依据与步骤
第三节 设计的内容
单元检测
第二章 教案设计
节 教案设计概述
第二节 教案的基本内容
第三节 教案设计的要点
单元检测
模块六 实施
章 小的学动机
节 学动机概述
第二节 学动机的种类
第三节 学动机与学效果的关系
第四节 学动机理论
第五节 学动机的培养与激发
单元检测
第二章 小学课堂
节 概述
第二节 小学课堂的原则与方法
第三节 小学课堂的组织形式
第四节 小学课堂的实施
第五节 小学课堂情境
第六节 小学课堂行为
第七节 小学课堂结
第八节 小学课堂纪律管理
单元检测
第三章 小的学方式与学策略
节 小的学方式
第二节 小的学策略
第三节 小的学迁移
单元检测
模块七 评价和反思
章 评价概述
节 评价的基本内容
第二节 评价的功能
第三节 评价的类型
第四节 评价的原则
第五节 评价的方法
第六节 新的评价理念
单元检测
第二章 反思
节 反思概述
第二节 反思的内容
第三节 反思的原则
第四节 反思的类型
第五节 反思的方法
第六节 反思的基本阶段
单元检测
内容简介：
本书根据小学教育知识与能力的试真题和试大纲，构架起小发展、小学教育、教育活动的组织与实施、教育评价等模块有机结合的庞大知识体系，对小生理、心理、德育，以及班级管理、教师成长等方面的内容进行了深入浅出的讲解，是针对格证试教育知识与能力（小学）科目的教材。每一节内容均从试重点和试要点出发，包括知识精讲、真题演练、单元检测、参及解析几部分，使生能够循序渐进地掌握及运用各知识点，有助于生在信息化环境下自学和备。
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