沙盘师训练与成长 心理学 刘建新,于晶
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作者刘建新,于晶
出版社化学工业出版社
ISBN9787122271440
出版时间2016-08
版次1
装帧平装
开本16
页数202页
字数233千字
定价46元
货号702_9787122271440
上书时间2024-12-31
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商品详情
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目录：
引言 001
一、沙盘心理技术的一般知识 002
（一）沙盘心理技术的内涵 002
（二）沙盘心理技术的治愈机制 003
（三）沙盘心理技术的理论基础 007
二、沙盘师的角定位及能力 008
（一）沙盘师的角定位 008
（二）沙盘师的专业能力 009
三、体验式团体沙盘心理技术培训核心要素 010
（一）以结构式团体进行体验式沙盘培训 011
（二）体验式团体沙盘心理技术培训核心要素 012
四、体验式团体沙盘心理技术培训结构式团队的建立 015
（一）建立沙盘心理技术团队的作用与意义 015
（二）与体验式团体沙盘心理技术培训有关的团体分类 017
五、体验式团体沙盘心理技术培训需注意的问题 018
六、本书的结构特点 019
章
体验式团体沙盘心理技术初级培训
——感受沙盘，掌握团体沙盘作规范 020
节 建立沙盘心理技术初级培训团体的方法 021
一、破冰与热身 021
（一）破冰、热身理由 021
（二）破冰与热身游戏 021
二、团队建设 023
（一）分组设置 024
（二）团队初创 024
（三）团队展示 024
第二节 初级培训目标、培训设置及有关要求 025
一、初级培训的目标 025
二、初级培训设置及有关要求 025
（一）培训对象 025
（二）培训形式 026
（三）培训时间 026
（四）现场环境及设备 026
三、初级培训中的小组陪伴者 026
四、承诺仪式 027
第三节 初级培训的理论内容及课堂要求 028
一、初级理论学时分配及授课形式 028
二、初级理论课程基本内容及重点 029
三、初级课堂作业 030
第四节 初级培训的团体沙盘作体验 030
一、团体沙盘体验1：感受沙及沙具，初步体验无意识 030
（一）沙盘心理技术中的沙与沙具 030
（二）感受沙子练 032
（三）感受沙具练 034
二、团体沙盘体验2：初步进行沙盘创作，感受
意识与无意识的沟通 036
（一）沙盘心理技术中的意识与无意识沟通 036
（二）沙盘创作 037
（三）沙画的拍照 040
（四）拆、放沙具 040
（五）对钟爱的沙具态度 041
（六）重复练 041
三、团体沙盘体验3：体验沙盘中的自由表达，感受团队中的安全感 041
（一）沙盘工作中的安全感 042
（二）用自己喜欢的沙具创作沙盘 042
四、团体沙盘体验4：扩大意识容器的初级体验作 043
（一）扩大意识容器的意义 044
（二）扩大意识容器的作 045
五、团体沙盘体验5：感受团体的动力及无意识被尊重 047
（一）感受团体力量 047
（二）创作主题或无主题沙盘 047
六、团体沙盘体验6：体会团体作规则和程序，并积累带团体的经验 049
（一）沙盘团体作规则 049
（二）沙盘团体作程序训练 050
（三）小组带领者（庄家）训练要点 051
（四）培训师及其助手 052
（五）请学员谈感受 052
七、团体沙盘体验7：体验“游戏”的魅力，增强团队凝聚力 052
（一）沙盘心理技术中游戏的意义 052
（二）共商主题的团体沙盘训练 052
（三）提交3天来的感受、意见及建议 054
八、体验式团体沙盘心理技术初级培训的作
回顾与结 054
（一）培训师结 054
（二）小组代表分享举例 054
（三）颁奖 056
第五节 初级课后作业、思题及参读书目 057
一、课后作业 057
二、课后思题 057
三、课后参读书目 058
第二章
体验式团体沙盘心理技术中级培训
——深入理解沙盘心理技术，触摸个体无意识，掌握团训作程序 059
节 中级培训的课程目标与课程重点 060
一、培训目标 060
二、课程重点 061
第二节 组建团队 062
一、热身与破冰、分组 062
二、小组活动 062
第三节 中级培训设置 063
一、培训时间及培训形式 063
二、环境布置及设备 063
三、承诺仪式 063
第四节 中级培训的理论及课堂作业 064
一、理论部分的 064
二、课堂作业 064
第五节 中级培训的实际作与体验 065
一、团体沙盘体验与讨论1：加强体验与感受个体无意识 065
（一）深刻体会沙，感受理解无意识 065
（二）塑造沙世界，提高个人感受 066
（三）以“情结”理论做结 067
（四）“摸沙指导语”讨论并达成共识 068
二、团体沙盘体验与讨论2：发现“情结”并处理“情结” 068
（一）沙盘师的“情结”处理 068
（二）沙盘师的谦虚与敬畏 070
（三）庄家“小权利”的沙盘创作 071
（四）以沙盘师的个人成长做结 073
三、团体沙盘体验与讨论3：强化“庄家”概念，继续感受无意识的表达与无意识水的工作 073
（一）触摸自己的“冰冻记忆” 073
（二）以庄家“佳选择”的沙盘创作 075
（三）庄家的“佳选择”与非庄家“可接受选择”的实施 076
四、团体沙盘体验与讨论4：继续强化“庄家”概念，感受无意识表达与无意识水的工作 077
（一）“庄家”权限增大的作 077
（二）“庄家”权限增大作练的意义 078
五、团体沙盘体验与讨论5：进一步体会广义和狭义的沙盘心理技术工作的内容、工作方法 078
（一）进一步理解广义与狭义沙盘工作 078
（二）小组一对一的沙盘工作练的意义 079
（三）小组一对一体验与作程序 080
（四）沙画可能引发“感受”的关键点 084
六、团体沙盘体验与讨论6：继续感受无意识的表达与无意识水的工作 087
七、团体沙盘体验与讨论7：了解并逐渐掌握沙盘团训的模式与内容 087
（一）体验式沙盘心理技术团体训练的作用 087
（二）体验式沙盘心理技术团体训练设计的依据 088
（三）体验式沙盘心理技术团体训练设计的节奏 089
（四）体验式沙盘心理技术团体训练规则讨论 091
（五）体验式沙盘心理技术团体训练体验与讨论 092
八、中级培训的作回顾与结 092
（一）结培训脉络 092
（二）提交并分享培训感受、意见及建议 092
第六节 中级课后作业、思题及参读书目 095
一、课后作业 095
二、课后思题 095
三、课后参读书目 096
第三章
体验式团体沙盘心理技术培训 097
节 体验式团体沙盘心理技术一班——逐渐掌握处理“情结”的态度、原则和方法，使主人格更加稳定 098
一、一班培训基本设置 098
（一）入班的要求 098
（二）培训时间及形式 099
（三）课程目标 099
二、一班的理论内容及课堂作业 099
（一）理论内容与 099
（二）课堂作业 100
三、一班身体感受训练及团队建设 100
（一）身体感受训练 100
（二）组建团队 107
（三）沙盘情景中的“情结”处理 107
四、一班作体验 110
（一）作体验1：沙盘师成长的“人格”理论及沙盘情境中的成长体验 111
（二）作体验2：团体沙盘中安全模式建立与维系的讨论与作 112
（三）作体验3：在团体沙盘情境中深刻感受、体验并处理自己的“情结” 115
（四）作体验4：在团体沙盘情境中感受彩、美的原型及意象的作体验 116
（五）作体验5：沙盘心理技术课题研究方法讨论与实践训练 124
（六）作体验6：感受力综合体验训练 124
五、体验式团体沙盘心理技术的督导 125
（一）沙盘师接受督导的必要 125
（二）体验式团体沙盘督导师的态度 125
（三）体验式团体沙盘督导的流程 125
六、一班课后要求、思题及参读书目 127
（一）个人成长要求 127
（二）个人工作要求 127
（三）课后思题 127
（四）课后参读书目 128
第二节 体验式团体沙盘心理技术二班——深入掌握处理“情结”的方法，并掌握面对“阴影”的沙盘作方法 129
一、二班培训设置 129
（一）入班的要求 129
（二）课程目标 129
（三）课程设置 130
二、二班组建团队及提高身体觉察力训练 130
（一）组建团队 130
（二）提高身体觉察力训练 130
三、二班理论与课堂要求 132
（一）理论部分 132
（二）课堂作业 132
四、二班的体验与作 133
（一）“情结”理论、“情结”的测量及在沙盘中体验“情结” 133
（二）人格及阴影理论、阴影的测量及在沙盘中体验 138
（三）两关系的心理解读以及在沙盘中的呈现 143
（四）神话原型心理剧及其在沙盘中的体验 149
五、体验式团体沙盘心理技术在各行业的应用 154
（一）在教育系统的应用 154
（二）在医疗及妇幼系统的应用 157
（三）在、监管等系统的应用 160
（四）在企事业管理及eap中的应用 161
（五）在社区及家庭中的应用 163
（六）在心理专业咨询与培训机构的应用 164
六、二班课后要求及思题 165
（一）课后要求 165
（二）课后思题 166
第四章
答惑解疑与沙盘师的成长感悟 167
一、直面问题，答惑解疑 168
二、沙盘个案后的结 182
三、“感受”与处理“情结” 188
后记 197
参文献 200
内容简介：
全书共分四章，分别为初级培训、中级培训、培训以及沙盘师成长过程的答疑解惑。每一个章节都有与这个级别实水相同的个案作程序，为学者提供工作参实例。本书从初级、中级、师的成长以螺旋式训练模式展开的，循序渐进、逐步提高，它即是培训师的指导用书，也可以是一个心理学爱好者或学者自学的指导用书。
作者简介：
刘建新，城市大学人文社科院，教授、博士生导师。
原：第四军医大学医学硕士、神经内科副主任医师；华南师范大学心理分析博士；复旦大学社会学博士后；北京师范大学珠海分校教授、硕士生导师、应用心理学研究中心主任。
现：城市大学人文社科院教授、博士生导师；华人心理分析联合会副会长；婚姻家庭师；沙盘游戏师、培训师、督导师。
精彩内容：
中国多民族、多人、多，人素质参差不齐，要想真正提高国民素质，提高的综合实力，心理健康教育是一项非常重要的手段。以什么方式、什么内容进行国民的本土化的心理干预、心理健康教育，这是中国几代心理学工作者研究与努力的方向。
中国心理干预协会自创立之初把弘扬本土化的心理干预技术为己任，希望协会中的专家学者肩负起本土化的重任，既要学、吸收西方主流心理学和心理干预技术的长处和优点，同时又密切结合中华民族的传统和国情民情，创新和建构更多为中国民众认同、理解和乐意接受并更为有效的心理干预技术。得到民众的理解、认可和接受、能融为一体的技术，方能扎根于会。
沙盘心理技术专业委员会刘建新教授带领他的团队，根据中国特的心理健康需求，把以分析心理理论为基本的沙盘心理技术做了本土化的研究与应用。在综合多门学科基础之上，以体验式团体沙盘心理技术为中国的心理健康教育提供了新的思路与方法。
体验式团体沙盘心理技术更注重心理健康教育功能，他们在培训过程中以体验为主，强调沙盘心理技术的治愈功能，着重训练沙盘师的“不分析、不解释、不评价、不判断、重感受、重陪伴”的工作能力和工作态度，使学者在体验的学中既得到技术的训练，也得到人格成长，回到工作岗位后能应用起来。
他们本土化的应用取得了可喜的成果，培训足迹遍布中国20多个省份50多个城市，受训学员达5000名以上，分布在社会各个领域。在教育系统，这个技术以团体游戏的形式让师生的心理健康课、学科、学能辅导、家长学校等都有效地进行。在医疗、妇幼系统，把生命全程理念、身心互动理念以体验式团体沙盘心理技术进行应用与实施，使生物—心理—社会模式真正落在实处。在、系统，应用于在押犯人的心理转化、改造人员的心理辅导、青犯罪的、心理戒毒、家属解压、人员的心理疏导等等，成为公检法工作人员顺利进行心理工作的好方法。在社区里，应用在各类家庭和谐与成长，应用在残障人士与家庭等。特别是在新疆民族地区，他们开展了大型“心之语”公益项目，为民族幼儿教师进行三年的心理健康培训及沙盘心理技术的培训，得到了认可及教师们的欢迎。
本书是刘建新教授、于晶教授来沙盘心理技术本土化研究的结，更是沙盘心理技术全面本土化应用的起点。祝愿体验式团体沙盘心理技术应用在中国扎根，使之能够深入、广泛、持久地应用下去，真正成为的心理健康的好技术。
张伯源
2016年2月
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