共筑梦想--学校构建教师专业发展途径的实践研究 素质教育 编者:全疆发
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作者编者:全疆发
出版社中国林业
ISBN9787503885846
出版时间2016-07
版次1
装帧平装
开本16
页数142页
定价46元
货号400_9787503885846
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目录：
序
前言
章 绪论
1.1 课题的提出
1.2 外研究现状
1.3 选题的目的、可行及意义
1.4 课题研究的主要思路
第2章 教师专业发展的理论基础与政策支撑
2.1 社会学理论
2.2 教师专业化的发展阶段理论
2.3 心理学理论及组织学理论
2.4 相关法律法规与政策
第3章 学校构建教师专业发展的主要策略
3.1 政策、学校需要、教师需求三结合
3.2 统筹兼顾教师职业生涯的阶段特点
3.3 密切关注外教育改革的新动态
3.4 注意台、活动、方式、核的多样与有效
3.5 学校搭台，发展靠个人
第4章 学校构建教师专业发展的主要途径及其建模
4.1 教师专业发展规划、存折
4.2 校本培训
4.3 校本科研
4.4 教师书架与网上论坛
4.5 青年教师研究会
4.6 名师工作室与骨梳理
4.7 教师学术论坛
4.8 党员示范岗
4.9 常态的教研组、年级组的与管理研讨活动
第5章 学校构建教师专业发展途径的效果分析及建议
5.1 教师对专业精神、知识、能力的理解
5.2 教师对专业发展的障碍与动力的认识
5.3 教师对学校构建教师专业发展途径的认同与建议
5.4 不同年龄段教师对专业发展的认知差异
第6章 研究的结论与反思
6.1 多途径促进了教师专业发展与学校教育质量的提升
6.2 教师专业发展的内涵与三个层次，动力在于专业精神
6.3 针对个体的诊断及是教师专业能力的短板
6.4 构建途径应围绕五个维度，重点是构建学校
6.5 协调学校与教师的需求是教师发展系统工程的关键
6.6 激活的主体是教师亟待发展的核心能力
第7章 促进教师专业发展的相关研究
7.1 教师专业化发展的若干思
7.2 普通中学服务型党组织建设中党员示范岗作用发挥的实践研究
7.3 关于教育事业与教师职业的几点思
附录
图表索引
后记
参文献
内容简介：
全疆发编著的共筑梦想学校构建教师专业发展途径的实践研究尝试围绕陈经纶中学近3年来，在促进教师专业发展的途径方面，取得的初步经验与成果、存在的不足、因果关系等从逻辑上进行梳理。并进行理思、案例分析，尝试建立模型、寻找理论支撑。研究主要依据教师专业化的发展阶段理论，相关的社会学、心理学、组织学理论，以及相关法律法规与政策。研究方法以观察分析与行动研究法为主，文献研究与案例研究相结合，辅以问卷调查。
作者简介：
全疆发，男，1963年生于江西省萍乡市；1984年于江西师范大学；不错教师，北京市教师，模范教师，华南师范大学、首都师范大学硕士生导师。曾任广东省佛山市佛山靠前中学副校长、桂城中学校长。而立之年飞南粤，知天命年上北京。现任北京市陈经纶中学党支书记。承担的地理“图导图练法”改革实验、“军事地理”选修课实验等10余项课题获省部级奖励。著有走出地理峡谷“趣味军事地理等著作，主编10余种教辅图书，在省级以上刊物发表40余篇。多年被聘为省级示范高中评估组、中学不错职称评委会专家。从教32年，高三及教育科研业绩突出，获广东省第三批南粤教坛新秀，第五批南粤很好地理教师，第六批教师，首批名教师、首位南粤杰出地理教师等荣誉。
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