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大学物理学大中专理科数理化王建邦主编

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北京丰台

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作者王建邦主编

出版社机械工业出版社

ISBN9787111574095

出版时间2017-08

版次5

装帧平装

开本16

页数400页

字数490千字

定价44.5元

货号313_9787111574095

上书时间2024-12-27

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 目录：

第5版前言
第4版前言
第3版前言
第五部分相对论基础
第十八章狭义相对论
节伽利略相对伽利略变换
一、伽利略相对
二、伽利略变换
三、经典力学的时空观（伽利略·牛顿时空观）
第二节狭义相对论的基本
一、电磁学向伽利略·牛顿相对提出的挑战
二、狭义相对论基本的内容
第三节洛伦兹变换
一、洛伦兹变换的内容
二、洛伦兹坐标变换的推导
三、相对论速度变换公式
第四节狭义相对论的时空观
一、同时的相对
二、时间延缓效应
三、长度的相对
第五节相对论的质量、动量和能量
一、相对论质量刀
二、相对论动力学方程
三、相对论动能知
四、相对论质量和能量的关系
五、动量与能量的关系私
第六节物理学思想与方法简述
一、时间的测量
二、时间的本质
三、经典时空观的困难铂
四、狭义相对论中的时间稻
第十九章广义相对论简介”
节惯质量与引力质量
第二节广义相对论的基本设
一、爱因斯坦升降机的理想实验
二、直线加速参系中的惯力
三、等效原
四、局域惯系
五、广义相对
第三节广义相对论的检验
一、行星近点的进动
二、光线在引力场中的偏折
三、雷达回波延迟
第四节有引力场的空间与时间
第五节物理学思想与方法简述
一、牛顿引力理论
二、爱因斯坦引力理论
……
第六部分量子物理
第二十章光（辐）的波粒
第七部分激光
第八部分固体物理基础
第九部分原子核物理
附录电子的自旋
物理名词索引
参文献

内容简介：

本书根据改革项目的要求和大学物理基础课程基本要求编写而成。全书共两卷，本书为第二卷，主要内容有相对论基础、量子物理、激光、固体物理基础、原子核物理等。本书的一大特，也是新的尝试是，除在叙述上力求深入浅出、概念准确，并尽量以具体的实例使内容更加生动外，还在讲述基本概念和基本物理规律的同时，具体阐述所学内容中应用的物理学研究方法。与此同时，本书在体系结构上还在每章后又增加了一小节“物理学方法简述”，进一步简要介绍相关物理学的研究方法，并提示读者应用这些研究方法的要点，同时以练题的方式，让自己通过归纳、结、亲身体验和练来掌握这些研究方法，达到既增长知识，又提高能力的目的，实现知识与能力综合培养的目标。本书为高等院校理工科非物理专业大学物理基础课教材，也可作为高校物理教师、和相关技术人员的参书。

作者简介：

王建邦，教授，1938年生，1961年于武汉大学物理系，中北大学二级教授。合作研究电子衍测未知晶体结构项目获发明。长期从事基础物理，前后开出本科与课程13门。从1996年至今，在基础物理改革中，注重“知识、能力与素质”协调发展；在大学物理学教材编写中，注重引导“自主学、独立思、敢于质疑、联系应用、关心前沿”。两次获山西省成果，一次获山西省成果，一次获山西省名师奖。

精彩内容：

第5版前言随着我国大众创业、万众创新时代的到来，大学物理改革进入“深水区，，，要求教材与时俱进，特另1】是我们在近几年试点“翻转课堂”的改革中强化了课前预与课堂讨论的环节，倡导“自主学、积极思、敢于质疑，，，对此，一套适应课前预与参与课堂讨论的教材，程度上成为持续推进改革的关键，本书第5次修订的指导思想在于此。按照这一指导思想，本书在保持前几版特点的基础上做了以下几方面的修订：一、新添疑问句159个爱因斯坦说过：“发展独立思和独立创新的一般能力，应当始终放在首位，而不应把知识放在首位。”李政道先生也告诫青年学子：要创新’需学问’只学答，非学问；要创新，需学问，问愈透，创更新。我们在教改实践中曾采取各种措施号召、引导、鼓励提问。多年来有记载的提出的问题已达8万多个。在学大学物理时是有问题要问的，如问：能否从实验上显示大块导体中的电流线？信息是随能量传递还是随相位传递？能否用引力场使光子减速？氢原子跃迁时能量以光的形式释放，那么它自身的质量应该会减少吧？等等。为此，本书从需求中通过反向思维来设计教材的叙述方式’在原书中300多个由黑体字凸显的各种问题的基础上，本卷新添了159个疑问句，尽可能。把知识．冰冷美丽，的学术形态转化为教育形态，使能高效率地进行“火热的思。，，思问题是为了使从重学轻思向学思结合转变’思问题是为了从传承中学物理方法和物理思想，思问题是为了开展探究式学，思问题是为了解决实际问题。因此，159个问题的提问方式尽可能按内容的逻辑结构与的思维惯综合设置，有的问题是为了引出知识点，有的问题是为了明确物理意义，有的问题是为了突出重点，有的问题是为了破解难点，有的问题是为了体现理思辨、“学方法、人格精神、传承”等。要达到的目标是使夯实基础、加强独立思、激发自主学兴趣、树立正确价值观、培养批判思维和质疑精神等。1纪德国教育家第斯多惠说过，“的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”，叶圣陶也说过，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令运其才智，勤其练，领悟之源广开’纯熟之功弥深，乃为善教者也”。教材内容的组织编写何尝不是这样。本次修订中新添159个凝问句，是本次修订的一大任务。二、新添理解与运用数学公式的练88个数学有时被称为科学的“女皇”，有时被称为科学的“侍女”，这是因为数学是自然科学的基本语言，更是现代技术和工程必不可少的工具。若从物理学发展的历史来察物理学与数学的关系的话，我们会发现，数学的概念渗入到了物理学的每一部分，在一种物理理论的形成过程中，数学均起了十分重要的推动和促进作用，物理学的思维方式与数学的方法运用有无法割断的血缘关系。一部大学物理教材作为一个系统，是由物理知识与数学表述相互联系、互相补充、彼此配合而形成的不可分割的整体。本书第4版中编写的公式有494个，这使不少在次翻阅大学物理教材时，看到书中大量的高等数学符号，不由得对大学物理课程心存怯意，在学中遇到数学符号、公式等跳过去，这种态度与方法在很大程度上影响着他们的学。在本次修订中，我们坚持以为本，努力增强的自学意识，培养主动思的能力，让自己去获取知识，努力实现自己的发展目标；引导掌握学方法，增强获取知识、拓展知识和独立思的能力；指导保持严谨求实的态度、刻苦钻研的作风、追求真理的勇气；帮助抓主要盾和盾的主要方面，提高分析和解决实际问题的能力；培养科学观察，勇于探索、敢于向旧观念挑战的批判思维、求知创新等科学素养。为达此目的，本书有意穿插设置了88个对数学公式的“练”，在强调定分析、突出物理思想与物理方法的同时，聚焦定量分析的数学公式，让在亲自写一写、想一想、推一推的对数学公式的“练”中，认识各种数学符号、方法、公式在表述物理知识与解决问题中的作用，让不同层次都能达到学要求。本书由王建邦担任主编，张旭峰担任副主编。参加本书修订工作的有：张旭峰（第十八、十九章）、黄启宇（第二十章）、杨艳（第二十一、二十二、二十三章）、王建邦（第二十四章）、胡俊丽（第二十五、二十六、二十七章）、崔文丽（第二十八、二十九、三十章）。编者