小组 教学方法及理论 作者
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作者作者
出版社北京大学出版社
ISBN9787301290958
出版时间2018-04
版次1
装帧平装
开本16
页数181页
字数234千字
定价38元
货号xhwx_1201699785
上书时间2024-12-25
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商品详情
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目录：
表格目录（ⅰ）
前言（ⅲ）
致谢（ⅵ）
章小组目标
什么是小组？
小组的规模
为何使用小组？
小组目标
内容和过程
小组中的讨论
建构主义和主动学
负责
面向专业实践
的发展
支持
团队工作和跨学科小组
监督和管理支持的问题
不同学科举例
扩展阅读和一个有用的
第二章小组成功的条件
导言
准备
设定正确的条件: 马斯洛需求模型
跟踪: 监督进程
应对小组形式和小组动态
问题小组或失效小组
扩展阅读
第三章指导
对于教与学的态度
、学和指导模型
小组质
交流
提问
构建和组织小组
扩展阅读
[][]第四章与小组一起工作: 课堂和方法
导言
开始
热身和破冰活动
对有更多的了解
激活小组任务
更多冒险方法
取得反馈: 听取的意见
不同学科举例
扩展阅读
有用的
第五章基于问题的学
导言
什么是基于问题的学
基于问题的学课程如何进行
基于问题的学指导会
基于问题的学的7个步骤
基于问题的学方式的教育学合理
学
基于问题的学的指导教师
建设一个基于问题的学课程
基于问题的学有效的证据
不同学科举例
扩展阅读
有用的
第六章主导的研讨会和无教师的指导会
为什么要让主导？
学监
展示和主导的研讨会
鼓励所有为主导的研讨会做准备
将不展示的人也容纳进来
学交换
不同学科举例
扩展阅读
有用的
第七章在小组中得技能
导言
关键技能
履职能力
小组如何帮助个体获取关键技能和履职能力
实践技能
认知领域
教授技能的方法
扩展阅读
第八章在小组中使用计算机信息技术
导言
小组的目标
计算机信息技术如何支持小组
管理在线讨论
不同学科举例
扩展阅读
有用的
第九章联合组和工作坊
导言
联合组
工作坊
联合组和工作坊设计举例
隔离
扩展阅读
第十章小组中的多样
导言
支持在多学科和混合小组中工作
支持国际和母语不是英语的
支持（或进修）和新生
支持残疾
正面影响
结评价
扩展阅读
有用的
第十一章评价小组课程中的工作
导言
评价者: 教师、同伴和本人
评价小组活动中的表现
给予反馈: 正式评价
扩展阅读
有用的
参书目
索引
内容简介：
小组——个别指导、研讨会和其他为高等院校新教师带来了有关小组的实用的建议，并带有一些教育学理论的实践范例。本书采用了很好通俗易懂的风格，涵盖了以下主要方面：小组为的目标；小组成功的条件；指导；与小组一起工作时的课堂和方法；基于提问去学，的研讨会和无导师的指导会；小组技能要求；小组中使用计算机信息技术；联合班级的工作坊；小组中的多样；评价小组课程中的工作；由以及无指导老师指导的方法指引。
作者简介：
凯特艾斯里，写作该书时是英国诺丁汉大学教育和人力发展系的顾问和导师，现为利兹大学的职员发展不错和独立的顾问。瑞格德内克，写作时是英国诺丁汉大学医学教育系助理主任，现为诺丁汉大学医学教育系教授，医药amp;amp;健康科学系教师。
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