谈判大中专文科经管作者

现实生活中，谈判无处不在。谈判能力是一种可以横向和纵向发展自己的能力，这种能力可以通过漫长的社会经验来获得，而且必须有的理认识做基础。本书采用循序渐进、图形和案例相结合的方法，对谈判的基本、过程、框架、谈判者的特征、跨的谈判过程以及的解决等问题进行了透彻的阐述。

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作者作者

出版社机械工业出版社

ISBN9787111550532

出版时间2016-10

版次1

装帧平装

开本16

页数213页

定价45元

货号519_9787111550532

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 目录：

译者序
作者简介
译者简介
前言
章谈判的本质
学目标
1.1关于本书的阐述形式和方法
1.2卡特夫妇
1.3谈判情境的特征
1.4互赖关系
1.5相互调整
1.6价值索取和价值创造
1.7
1.8有效的管理
1.9本书各章概要
第2章分配式谈判的战略和战术
学目标
2.1分配式谈判情境
2.2战略任务
2.3谈判中所持立场
2.4结束谈判
2.5硬式棒球法
本章小结
第3章整合式谈判的战略和战术
学目标
3.1整合式谈判的重要
3.2整合式谈判过程概述
3.3整合式谈判的主要步骤
3.4促成整合式谈判成功的因素
本章小结
第4章谈判：战略和计划
学目标
4.1目标：驱动谈判战略的核心
4.2战略与策略
4.3战略实施准备：计划过程
本章小结
第5章谈判中的伦理问题
学目标
5.1伦理困境实例
5.2“伦理”的含义是什么，以及为何伦理在谈判中非常重要
5.3谈判中会出现何种伦理行为问题
5.4为何要使用欺骗策略：动机和效果
5.5谈判者如何应对对方的欺骗策略
本章小结
第6章感知、认知与情绪
学目标
6.1感知
6.2框架的确定
6.3谈判中的认知偏差
6.4管理谈判中的错误感知和认知偏差
6.5情绪、情感与谈判
本章小结
第7章沟通
学目标
7.1谈判中沟通些什么
7.2人们在谈判中如何沟通
7.3如何改善谈判中的沟通
7.4虑谈判结束阶段的特别沟通
本章小结
第8章发现和运用权力
学目标
8.1为什么权力对谈判者如此重要
8.2权力的定义
8.3权力的来源：人们如何获取权力
8.4与权力较强的一方谈判
本章小结
第9章谈判中的关系
学目标
9.1已有谈判研究在关系情景下的适用
9.2共同分享关系下的谈判
9.3管理关系谈判的关键要素
本章小结
0章多方谈判、群体谈判和团队谈判
学目标
10.1多方谈判的本质
10.2管理多方谈判
本章小结
1章国际谈判与跨谈判
学目标
11.1究竟是什么令国际谈判如此不同
11.2概念化与谈判
11.3对谈判活动的影响：管理角度
11.4谈判的影响：研究前沿
11.5敏感度高的谈判策略
本章小结
2章谈判中的佳实践
学目标
12.1准备充分
12.2对谈判的基本结构进行分析
12.3研究佳替代方案
12.4随时准备中止谈判
12.5抓住谈判的主要盾
12.6牢记无形因素的存在
12.7积极管理联盟：反对你的、支持你的、不确定的
12.8享用并维护声誉
12.9牢记理与公正是相对的
12.10不断汲取经验教训

内容简介：

由罗伊j列维奇、布鲁斯巴里、戴维m桑德斯、程德俊著的谈判(原书第6版)/管理教材译丛以谈判的本质开篇，重点阐述了谈判的两种形式一一分配式谈判和整合式淡判，着重描述了淡判的战略和汁划。
结合感知、认知与情绪以及沟通，论述了淡判中的伦理问题。
结合多方谈判，群体淡判和团队谈判以及谈判中的实践，讲解了国际谈判与跨淡判的内容。

作者简介：

罗伊 j.列维奇（roy j.lewicki），美国俄亥俄州立大学费雪商学院院长，管理学和人力资源教授。曾主持和编辑36部著作，并发表了大量的学术。列维奇教授曾担任国际管理协会，并在2013年获得终身成奖。他以其在谈判和解决领域所做出的贡献，在2005年荣膺美国管理学会杰出教育奖，并被组织行为学教育学会接受为会员。
布鲁斯巴里（bruce barry），美国范德堡大学欧文管理院教授，其关于谈判学、影响力、权力与公的研究发表在大量的学术期刊和书籍上。巴里教授曾担任国际管理协会和美国管理学会管理分会。他还是伦理季刊的副主编和其他基本国际期刊的编委会成员。
戴维 m.桑德斯（david m.aunder），从2003年7月开始担任加拿大皇后大学商学院院长。在桑德斯教授下，皇后大学商学院经历了快速的发展，开设了两项独立的mba项目和一系列的硕士课程。为了支持皇后大学商学院作为国际领先商学院的愿景，他极力促进商学院的国际化，与全球80多家商学院建立了战略合作伙伴关系。与人合著了若干有关谈判、解决以及反映雇员心声和组织公方面的著作和文献。桑德斯教授目前是中欧国际商学院以及欧洲管理发展会的董事会成员。

精彩内容：

前言欢迎阅读谈判（原书第6版），本书是谈判学（原书第7版）的简略版本。出版本书的目的在于以一种简明扼要的形式给读者呈现谈判的核心概念。在一些短期学术课程、执行教育计划中，或者作为其他资源材料的参，教师们迫切需要这样一本简略版的书。本书适用于谈判、劳资关系、管理和人力资源管理等课程。
    本书概述本书结构大体上跟随谈判学（原书第7版）。本质的差别在于本书只包含12个章节，而完整版本包含了20个章节。简略过程中前4章基本完整保留，原因是我们相信这些内容是任何谈判课程的要素（简略过程包括删除一些偏向于研究的参和描述，删除了许多专栏和工具条，以及少量的二级章节）。后一章被完整地保留下来。其他来自谈判学的7章均缩减了25%~50%。
    对谈判之前的版本不熟悉的教师，需要了解本书的基本结构。本书的前5章为读者介绍了谈判的基本要素。本书的章介绍了谈判的领域和的管理，描述了与他人发生交互作用的情境，简单探索了管理这种交互关系的挑战。第2章和第3章给出了谈判中的两种核心战略：第2章讨论了竞争（输赢）的谈判过程；第3章讨论了整合式（双赢）的谈判过程。第4章描述了谈判者在准备谈判的过程中要做的预备工作：选取战略、分析问题、定义谈判目标以及计划达成这些目标所需的步骤。第5章讨论谈判过程中的道德标准和准则。的谈判者必须能够鉴别出什么时候会与道德相关，以及要积极处理道德因素时该虑哪些因素。
    接下来的3个章节描述了谈判过程中的基本心理过程：谈判中的感知、认同和情绪，沟通，谈判力和影响，以及道德判断。在第6章，我们回顾了谈判中感知、认同和情绪的基本过程；我们特别检验了谈判者做出的普遍认知和判断偏差，以及情绪如何影响谈判。在第7章，我们研究了沟通的动态过程。我们观察了谈判者沟通自身兴趣、地位和目标的方式，以及这些信息是如何被他人所理解的。第8章集中于研究权力。我们观察了谈判者集中力量施压于谈判对手的能力，从而改变自身的感知或屈从于我们的理论。
    接下来的两个章节检验了这些谈判发生的社会背景以及谈判发生的其他影响因素。在第9章，我们检验了当谈判双方建立其的关系之后会如何影响谈判过程，以及关系的类型对谈判的不同影响。我们同样检验了在塑造谈判过程中由信任、公正和谈判者信念带来的核心作用。在0章，我们关注了多方谈判，当多个个体必须作为一个团队进行合作时，团队力量是如何解决一个复杂的问题或是做出一个决策的。
    在1章，我们试图弄清国际和跨差异在谈判过程中如何塑造了不同的谈判方式。
    后，在2章，我们做了一个结，概括了本书的内容，为所有谈判者提供了10条“佳实践”原则。
    本书与第5版的比较全书已经被修订和更新。作者检查了每一个章节，将来自使用本书先前版本教师的意见汇聚起来。本书部分章节已经被重新组织成更的结构。
     道德规范部分被并入“基本”模块作为第5章。
     我们进一步提升了图表形式和页面排版，使本书显得更有趣味和可读。
     我们在每章开头增添了学目标。
    感谢如果没有大家的帮助，这本书是不可能完成的。我们要特别感谢：
     我们的许多同事在谈判和争端解决领域有所建树，其研究工作使得这个领域有所发展，他们对我们以前的版本给予了及时的反馈，丰富了现有版本的内容。
     后面的人回顾了之前的文章并给予了宝贵的建议。
     john minton为本书的第2~4版进行了排版，他于2007年秋去世。
     的编辑助理teve tenner，他专门帮助该本书的编辑、参书目的设计等。
     麦格劳希尔的员工们，尤其是产品开发者laura pell、产品开发人员和产品开发者laura griffin、管理与组织行为部门主任michael ablameir、营销人员elizabeth trepkowki和liz teiner。
     我们的家庭为了我们学有效的谈判和维持项目的持续运行，继续向我们提供时间、激励和机会。
    罗伊 j. 列维奇布鲁斯巴里戴维 m. 桑德斯