幼儿认知发展与教育 教学方法及理论 作者
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作者作者
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303064212
出版时间2003-01
版次1
装帧平装
开本16
页数390页
字数470千字
定价36元
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目录：
编论章幼儿认知发展研究的目标内容和方法节幼儿认知发展概述一、认知和认知发展二、研究幼儿认知发展的目标三、认知发展与早期智能开发四、重视智力因素和非智力因素的协调发展五、努力提高幼儿教师的素质第二节幼儿认知发展的研究方法一、认知发展研究的原则二、一般的研究方法三、一般的研究设计四、心理发展的研究设计第二章幼儿认知发展与教育的理论节皮亚杰的认知发展理论一、皮亚杰的发生认识论二、皮亚杰的认知发展阶段理论三、影响认知发展的因素四、皮亚杰理论在幼儿教育中的应用第二节维果茨基关于心理发展的理论一、维果茨基的-历史发展理论二、维果茨基对心理学和教育心理学的贡献三、维果茨基心理学思想对幼儿教育的启发第三节行为主义的学理论……
内容简介：
认知发展是心理发展的主旋律，也是心理发展的重要研 究领域。多年来，这一领域一直受到外心理学家的关注，成为心理发 展研究 的前沿领域。幼儿阶段是人生中发展极为迅速的时期，是可塑强、开发全脑功 能的佳 时期，因此素质教育要从幼儿抓起，要重视开发的智能以带动心 理素质的 全面提高。方富熹和方格等编著的幼儿认知发展与教育深入浅出地从幼儿认 知发展的各个方面系统地介绍了现代幼儿认知发展的 理论及其科学研究进展，凝聚了作者多年来从事幼儿人知发展研究的新 成果，在 理论上具有科学、基础和前沿。本书也是一本对幼儿教育极具实践 价值的论 著，它创造地提出了幼儿认知能力综合训练的课程设计和实验方案，为 广大幼儿 教师和家长提供了开发幼儿脑功能、开启心灵之锁的钥匙，具有很强 的实践。幼儿认知发展与教育可作为广大幼儿教师和家长对幼儿进行教育 、届迪开发幼儿智能的参书， 也可作为从事幼儿教育的专业人员的参书。
作者简介：
方富熹，学院心理研究所研究员，博士生导师。中国心理卫生协会常务理事，青心理卫生专业委员会主任。多年来从事心理发展研究，主持和参与了多项自然科学项目和国际合作项目，尤其在认知发展研究领域做过大量的实验研究并取得丰硕成果。曾作为合作研究教授分别于1986年、年、1995年在美国密西根大学人类发展研究中心、美国伊利诺大学认知实验室、德国马普人类发展与教育研究所访问。在外已发表八十余篇。林佩芬，女，宁波市江东区中心幼儿园园长，浙江省教师、浙江省教师、宁波市名师、宁波市教师、宁波市王宽诚育才奖获得者、宁波市学前教育研究会理事、宁波市江东区学前教育研究会副会长。主持的课题有：“自然科学重点项目”教育科学“九五”规划重点项目的子课题“幼儿认知能力综合训练”、“科学教育”重点课题子课题“在蒙台梭利教育活动中培养幼儿的交往能力”第二轮研究。从教二十多年，撰写的几十篇分别发表于中国教育报大学学报、幼儿教育等报刊，并在、省、市获奖。方富熹，学院心理研究所研究员，博士生导师。中国心理学会常务理事，发展心理专业委员会主任。在心理发展研究领域做了大量研究。曾主持了自然科学资助重点项目：“关于认知发展和促进的研究”，以及多项自然科学项目和教育科学“九五”重点项目。主持了学院和德国马普学会的院级合作项目：“认知和社会认知发展的跨对比研究”，以及中美、中澳等国的心理发展的跨研究等，并于1983年、1989年、1995年等在美国和德国多次研究访问。在外学术刊物上发表近百篇。
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