教育史学--教育史研究的斗争历程(精)/英国教育史经典译丛 社会科学总论、学术 (英)加里·麦卡洛克|译者:武翠红
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作者(英)加里·麦卡洛克|译者:武翠红
出版社华中科技大学
ISBN9787568051989
出版时间2019-08
版次1
装帧平装
开本16
页数187页
定价98元
货号130_9787568051989
上书时间2024-12-16
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商品详情
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目录：
导论历史学、教育学和社会科学
章为社会进步的斗争
一、教育史研究的传统
二、美国教育史学的传统与变革
三、新西兰教育史学的传统与变革
本章小结
第二章为社会变迁的斗争
一、传统教育史学
二、教育与社会变迁
三、教育和英国社会
本章小结
第三章为社会等的斗争
一、布莱恩·西蒙和教育史研究
二、布莱恩·西蒙的四卷本教育史著作
本章小结
第四章为教育改革的斗争
一、20世纪60年代以前的教育史研究和教育改革
二、可用的历史：教育史研究与政策发展
三、动荡岁月时期的教育史研究和教育改革
四、艰难时期的教育史研究与教育改革
本章小结
第五章为理论和方法的斗争
一、教育史研究和理论
二、教育史研究和方
本章小结
第六章为新方向的斗争
一、课程史研究
二、关于弱势群体的教育史研究
三、关于教和学的历史研究
四、帝国教育史研究
本章小结
第七章为未来的斗争
一、战略愿景：教育史研究的地位
二、环境：教育史学会及会刊的发展
三、外部环境：教育研究中教育史的边缘化
本章小结
结语教育史研究的斗争历程
参文献
译后记
内容简介：
本书中，麦卡洛克更详细的阐释教育史和教育学、历史学和社会科学之间的关系。麦卡洛克认为传统教育史学疏远了与历史学和社会科学之间的关系，拒绝任何理论和方法的指导，但是却保证了教育史和教育学之间的关系，成为师资培训课程的基础课程。马克思主义教育史学关注社会学、人统计学和经济学的理论和方法，却失去了教育史的历史叙述和教育学的主体地位。女主义和后现代主义在努力将个体拉回到教育史时，却忽略了社会科学的理论和方法。因此，在21世纪，英国教育史学者首先要做的是重构教育史与教育学、历史学和社会科学之间的关系。在麦卡洛克看来，教育史学科要复兴关键的是通过借鉴教育学、历史学和社会科学的理论和方法，构建教育史学科的理论方法体系。在本书中，麦卡洛克尝试借鉴教育学、历史学和社会科学的理论方法构建教育史学科的理论方法体系。
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