zy大学智慧课堂 教学方法及理论 周鑫燚, 王慧主编
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作者周鑫燚, 王慧主编
出版社四川教育出版社
ISBN9787540879181
出版时间2022-03
版次1
装帧平装
开本16
页数274页
字数320千字
定价88元
货号408_9787540879181
上书时间2024-12-16
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目录：
章新时代中国高等教育的新使命、新任务
一、新时代高等教育面临的使命与挑战
新时代高等教育的定位和使命
高等教育面临的挑战和任务
二、以为中心的教育改革
落实三大理念，实现“三重”转变
育人为本，世界高等教育同频共振
“以为中心”的意涵
三、以信息化破解课堂危机
大学课堂现状
大学课堂危机产生的原因
以信息化推进高校改革
四、高校教育信息化推进的有效路径
高等学校推进教育信息化的必然
教育信息化推进的目标路径
第二章智慧课堂与“课堂”
一、智慧教育：教育信息化建设的新阶段
智慧教育的产生与发展
智慧教育的概念及内涵
高校发展智慧教育的战略意义
二、智慧课堂
智慧教育与智慧课堂
智慧课堂的基本概念
智慧课堂的主要优势
三、课堂的结构与意涵
课堂概念的发展
课堂是课堂的范式
课堂的结构
智慧课堂：实现课堂的关键路径
四、智慧教室
智慧教室概念的再认识
如何正确规划智慧教室建设
第三章智慧课堂创新的理论要义
一、学理论的发展
行为主义
认知主义
建构主义
二、智慧课堂的宗旨：以发展为中心
“以为中心”理念的发展
“以发展为中心”中“发展”的教育价值
三、“金课”建设与智慧课堂创新
课程与中国大学“金课”
“金课”的特征分论
以智慧课堂促进“金课”建设
第四章智慧课堂范式
一、智慧课堂的体架构
传统课堂范式结构
智慧课堂范式结构
两类范式的比较
二、课堂结构变革
课堂与结构
课堂结构变革的途径
三、课程生态重建
课程生态系统的内涵
传统课程生态系统
课程生态系统的重建
四、流程再造
传统流程分析
翻转课堂的流程
五、智慧课堂中的有效模式举例
项目化学内涵辨析
项目化学流程
项目化学的系统设计
研究学模式概述
在研究学中运用5e学环
第五章智慧课堂设计
一、设计与设计思维
设计的概念
走进设计思维
设计思维的特点与流程
设计思维对教育的意义
二、创新从设计开始
智慧课堂设计
基于设计思维的设计方法
智慧课堂设计的内容
三、单元设计
单元的内涵
单元设计的框架
四、融合创新，上一堂好课
好课标准的探讨
智慧课堂如何打造好课堂
第六章基于智慧课堂的混合式学
一、混合式学的概念与特征
混合式学的概念
混合式学的理论基础
混合式学的关键因素
二、慕课与混合式学
慕课的内涵与特征
慕课的反思与混合式学
三、spoc混合式学模式
spoc的概念与内涵
spoc混合式学的优势
四、智慧课堂与混合式学的融合设计
第七章智慧课堂中的协作学
一、协作学概述
协作学的概念与相关理论
协作学的要素特征
二、智慧课堂支持的协作学
计算机支持下的协作学（cscl）
新技术下协作学的发展
智慧课堂中的协作学
三、智慧课堂协作学策略
促进积极互赖的策略
促进互动的策略
促进个体责任和小组评价的策略
基于数据的策略
第八章智慧课堂评价
一、走向数据驱动的评价
评价的相关理论
评价的新发展
智慧课堂评价
二、智慧课堂数据分析框架
智慧课堂数据采集类型
智慧课堂数据分析方法
第九章教师智慧课堂信息化能力
一、立足互联网思维探索教师专业成长新策略
宏观策略：教师“专业发展”向“专业学”的迭代
中观策略：协同创新，充分释放各要素活力
微观策略：改善“体验”，激发教师改革动力
二、教师信息化能力校本培训模式
观摩诊断，模式构建
“种子”培训，示范
全员提升，普遍应用
今面应用，融合创新
内容简介：
本书是一部高等教育与当前教育政策同频共振，探讨当前互联网技术与深度融合，智慧课堂技术革新、改进和发展的学术论述。
来，为了全面培养面向未来的创新型人才，频频相关政策，中国高等教育改革从规模扩张进入到内涵式发展阶段。2020年新冠肺炎肺炎疫情的出现，线上智慧课堂更是呈现常态化趋势。
本书立足新时代中国高等教育的新使命、新任务，以破解高校课堂危机、推动教师信息化能力提升和撬动后疫情时代创新与质量为目标，通过九个章节的研究透视，从设计、方式、评价、教师能力四个方面深度解析，一针见血指出问题、发力解决问题，体现出编者对高校智慧教育的成熟思。
该书为后疫情时代的智慧课堂承担起推动教师信息化能力提升、以技术之力撬动创新与质量提供了参，对今后智慧课堂的下沉式普及和革新都是非常有价值的。
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