脑与阅读 文教学生读物 法斯坦尼斯拉斯·迪昂
“神经科学领域的诺贝尔奖”大脑奖得主迪昂雄心之作。带你发现阅读的方法、价值与乐趣。只有理解大脑与阅读的关系，才能真正读好一本书，实现终身学。
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作者法斯坦尼斯拉斯·迪昂
出版社浙江教育出版社
ISBN9787553677316
出版时间2017-01
版次1
装帧平装
开本16
页数360页
字数327千字
定价89.9元
货号xhwx_1201803307
上书时间2024-12-12
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商品详情
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主编：
脑与阅读走在阅读和学的前端，在学任何读书方法之前先要弄清阅读的大脑工作，即阅读的本质。迪昂提出了“大脑并非具有无限学能力”这一颠覆传统认知的观点，因此我们更需要挖掘符合我们大脑规律的阅读和学方法。从这一角度讲，本书也弥补了大多数阅读方法类书籍所缺失的部分。
一本深入解读当代阅读之争的作品。弥补了教育方案与全新的神经科学研究发现之间存在着巨大的鸿沟。教育从业者、家长和政界人士可以采纳这些研究结论来优化阅读，从而减少文盲和阅读障碍的问题。
一本带你发现阅读的真正价值与乐趣的书。对阅读推广人、终身学者来说，本书有丰富的阅读新知和新理念，和对阅读、学、大脑的错误认知的解读，刷新一贯认知，拓展阅读视野。
一本的语言学指导手册。外语学者、外语研究者、语言产品设计者能从书中读到语言得的阶段和规律，从而对语言学做出更科学合理的规划和调整。
荣获华盛顿邮报年度科学图书、图书馆杂志年度科技图书、法国佳科学书籍奖。塔夫茨大学发展心理学教授、阅读与语言研究中心主任玛丽安娜沃尔夫，哥伦比亚大学临床神经科教授奥利弗萨克斯、华尔街报自然杂志等盛赞。中科院院士、核物理学家、浙江大学教授唐孝威倾情作序，浙江大学哲学系教授李恒威、苏州大学新教育研究院教授朱永新、果壳网ceo姬十三联合！
湛庐出品
目录：
序 开启阅读认知的新篇章
导论 关于阅读的科学
从神经元到教育
神经元
阅读的悖论
生物统一与多样
本书讲什么
1.我们如何阅读
眼睛不是扫描仪
寻找恒常
将差异放大
每一个单词是一棵树
字符转化为声音
声音的局限
拼写系统中的隐藏逻辑
拼写透明的梦想
阅读的两条通路
心理词典
“魔鬼的集会”
并行阅读
主动的字母解码
阅读中的协作与竞争
从行为到脑机制
2.脑中的文字盒子
奇特的语言视盲
纯失读症
语言视盲的脑损伤
发现“文字盒子区”
脑成像技术揭开脑阅读的秘密
脑阅读区的普适
加工文字的特定视觉区
我们的阅读速度有多快
记录颅内信号
位置恒常
阈下阅读
被塑造的脑
中文阅读
语及语的两种文字
视觉识别之后发生了什么
语音和语义
从拼写到语音
词义通达
激活如涌潮
多样的
阅读与进化
3.猴子会阅读吗
猴子与人类的共同脑区
负责识别物体的神经元
祖母细胞
猴子的字母表
原型字母
形状的得
学的本能
神经元再利用
的诞生
阅读神经元
双字母神经元说
神经元单词树
负责阅读的神经元有多少
模拟阅读者的大脑皮质
阅读为何偏好左脑
4.文字的发明
文字系统的普遍特征
视觉系统的加工层级
人工符号和自然形状
文字的史前雏形
从到书写
象形文字的局限
拼音文字：巨大的飞跃
定义元音
5.如何学阅读
从婴儿到
个阶段：图示阅读
第2个阶段：音素觉知
字素和音素孰先孰后
第3个阶段：正字法
阅读如何改变脑
文盲的脑
阅读让我们失去了什么
将字母和联系起来
神经科学对教育的启示
阅读之争
打破整词阅读的神话
实践体验整体语言法
给教育工作者的几点建议
6.阅读障碍的大脑基础
什么是阅读障碍
语音加工缺陷
跨的阅读障碍
首要怀疑区域：左侧颞叶
神经元迁移
患有阅读障碍的
寻找阅读障碍基因
利用神经科学克服阅读障碍
7.阅读与对称
混淆左右的动物
进化与对称
对称知觉及脑的对称
对称视觉的大脑模型
大脑对称的利与弊
单细胞的对称
胼胝体与对称连接
两个独立的视觉系统
打破阅读镜像
对称是被破坏了还是隐藏了
对称、阅读和神经元的再利用
镜像阅读障碍
8.神经元再利用与的诞生
破解阅读的悖论
形式的普遍
神经元再利用与大脑模块
恒常初探
为什么只有人类具有
脑的可塑并非决定因素
传播的特殊天赋
全脑神经工作空间
结语 阅读的未来之路
注释与参文献
致谢
译者后记
内容简介：
脑与阅读是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖获得者、脑科学领域的大神级专家斯坦尼斯拉斯迪昂为读者带来一场阅读、教育和终身学的知识盛宴。
本书先为读者展现了人脑神奇的阅读能力，像拆解钟表的精密结构一样，揭示了阅读在脑中的认知齿轮，回答了“我们是如何阅读的？”这一问题。然后通过察是如何得阅读的，向我们明示什么样的方法是科学有效的，对目前教育实践中错误的阅读学方法进行了抨击，“应该如何学阅读？”给出了。同时，作者用科学研究成果论证了阅读的价值，揭示了“阅读是如何塑造我们的大脑的”。书中还讨论了拼写的隐藏逻辑、文字的发现、的诞生等话题，试图探究这样一个有趣的问题——“为什么只有人类创造出了如此精细而复杂的？”
在这个信息快速运转的时代，每一种事物、每一个行业，迟早会迎来无法预测的变化，终身学成为时代的要求。而一个人一生如果想要获得过人的成，注定与读书和终身学形影不离。想要真正了解阅读，真正实践终身学，不妨拿起这本书，发现阅读的方法、价值与乐趣，享受阅读带来的改变，成为的人才！
作者简介：
斯坦尼斯拉斯迪昂
？全世界极具影响力的认知神经科学家之一，欧洲脑科学研究领域的领头人，世界脑科学领域大师级的人物。
？虽然本科主修数学专业，但对神经科学抱有极大兴趣，继而跟随认知神经科学创始人米勒、转换生成语法理论创始人乔姆斯基、认知发展理论创始亚杰三位大师的杰柯梅勒学。
？2014年，与其他两位科学家共同获得有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖（the brain prize）。该奖项在脑科学领域，地位极高、分量极重，显示了迪昂在神经科学领域过人的天赋和巨大影响力。
？已在自然科学等知名杂志上发表300多篇文章；是数学认知领域广为认可的专家，作品数感被哈佛大学等用作专业教材。在脑与阅读一书中提出关于人类阅读能力的新理论，有力地驳斥了大脑具有无限学能力的传统观点，在阅读方面取得的成果，对教育领域同样有重要的参价值。在另一本佳作脑与意识中，迪昂结了近20年来意识与思维领域的前沿成果，翻开了脑科学领域的新篇章。
精彩内容：
开启阅读认知的新篇章
唐孝威
学院院士
核物理学家
浙江大学教授
法国教育神经科学家斯坦尼斯拉斯迪昂是国际广为认可的在阅读加工领域的研究中做出了贡献的科学家。他是法国科学院院士、比利时皇家科学和艺术学院院士、美国科学院外籍院士，于2014 年获得有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖。
长期以来，他一直从事阅读、数学认知加工以及意识等人类极为复杂的认知活动的研究，在科学自然等世界刊物上发表了300 多篇。本书是他在大量富有创造的实证研究的基础上对人脑阅读能力的形成、发展与教育所进行的深入思与结。本书法文版于2007 年获得“法国佳科学书籍”的称号。
迪昂在脑与阅读这本书中，运用大量的实证研究证据，雄辩地提出并论证了他的阅读是“神经元再利用”的说。这是一种新的神经 相互作用的说，是对历英国经验主义者提出的“白板说”的批判。他否认了人脑可以无限地适应环境、吸收的观点，认为人脑的结构会受到遗传的，同时神经回路又具有可塑。
人类天生具有得语言的能力，能够在自然的环境中掌握语言，形成与人沟通的能力。而阅读能力的形成则需要经过后天的教育。良好的阅读教育能够使人拥有这种跨越时空、获得他人智慧的技能。但是在人类漫长的演化历史中，文字只存在了4 000 多年，拼音文字产生得更晚，仅有3 800 多年的历史。从进化的角度来看，人类之所以能够在这么短的时间里逐步形成识别符号和单词的能力，是再利用了脑中用于其他功能的区域，将其转而运用于阅读。其中，非常重要的是人类的视觉区域，该区域会持续地受到后天环境的影响，正是视觉区域的这种可塑使阅读文字成为可能。
通过有效的阅读教育，人脑将识别形状的功能进行了特别少量的调整，来适应识别特定文字的活动，因此从这个角度来说，人脑是一种能够局部转变用途的精巧装置。阅读则是再利用了人脑视觉区域的局部功能。
成长于不同的人都运用大脑中的同一个区域来识别书面文字，也是本书中所说的视觉词形区。迪昂从史前符号追溯到文字的产生，他发现，在文字系统发展的每一个阶段，虽然各种会不断地交流融合，但是不同的文字系统都拥有一部分共同的文字特征。这些共同的文字特征与人脑中神经回路的功能具有一致。由此可见，人类的文字识别能力的形成具有跨的普遍。文字的演化与人脑结构的发展密切相关，两者相辅相成。
另外，“神经元再利用”说不仅局限于阅读能力的形成，还适用于所有新能力的形成过程。从这个角度来说，教育将我们祖先的大脑中负责狩猎和采集的功能转变为加工新的能力，因此，教育对于大脑能力的形成具有重要的作用。21世纪，人类社会迈入了知识经济时代。知识经济时代的阅读能力如同农业社会中的土地与社会中的人力一样，具有非常重要的作用。可以说，阅读是促进人类社会发展、提高人类智慧、增强竞争力的重要途径。
本书由周加仙研究员及其团队翻译。周加仙研究员具有认知神经科学、教育学、语言学的学背景，并致力于脑与语言、脑与教育等方面的研究，这为本书的翻译提供了有力的条件。目前，我国教育界和神经科学界正在积极推动教育神经科学的学科建设，本书的出版将有助于促进我国教育神经科学的发展。
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